引導少年兒童傳承“紅色基因”的有效方法探索

盧 剛 少先隊名師工作室

江蘇省鎮江市南徐小學少先隊員在“尋訪紅色基地，傳承紅色基因”活動中，來到韋崗戰斗紀念碑前開展研學活動

灌輸培養少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情，是少先隊組織始終堅持的根本任務。為探索更好地引導少年兒童傳承紅色基因的途徑和方法，2017年初我們申報了“引導少年兒童傳承紅色基因的方法研究”這一課題，并以江蘇省鎮江市潤州區的13所學校為課題實驗學校，開展了問卷調查以及一系列有計劃、有針對性的課題研究活動。

我們選擇了規模較大、中等規模和城鄉結合處的6所不同類型的課題實驗學校中五年級少先隊員298人作為研究對象，對他們進行了“少先隊性質知曉情況”“紅色基因知曉情況”以及“希望開展的相關活動”這三個方面的問卷調查。

調查結果顯示：隊員們對少先隊性質的認識仍有待提高。在298名隊員中僅有183人知道紅領巾“代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的”，正確率為61%，僅有166名隊員知道隊禮的含義為“人民的利益高于一切”，正確率為56%。而對為什么用“先鋒”命名少先隊，有219名隊員選擇了正確答案，正確率為73%。

隊員們對紅色基因的認知和理解程度不高。很多隊員對孫楊、屠呦呦這類新時代的先鋒人物不太了解；對于紅色書籍、紅色故事、紅色歌曲的認知也有偏差，有76%的隊員誤把《上下五千年》當作紅色故事；很多隊員沒有認識到“兩彈一星”精神、雷鋒精神、鐵人精神、抗震救災精神、載人航天精神等都是新時代的紅色基因。隊員們大都表示希望通過形式多樣的活動從多方面體驗紅色基因教育。有132名隊員提出希望少先隊大隊部組織開展尋訪活動，走進紅色教育基地；254名隊員提出希望學校開展講紅色故事、唱紅色歌曲等活動。

寶塔路小學的家長代表走上“潤商講堂”，與隊員們分享英雄的故事

桃園中心小學少先隊員尋訪社區革命老人何以范爺爺

基于這樣的調查結果，我們開展了豐富多彩的研究實踐活動。

1.創編紅色游戲。比如，多所課題實驗學校以中隊為單位，開展了“唱健康童謠、做有益游戲”活動，將帶有紅色基因的童謠與隊員們喜聞樂見的跳皮筋、踢毽子、做創編操等健康游戲結合起來，讓紅色基因融入隊員們的校園生活之中。

2.創建“英雄中隊”。比如，穆源民族學校各中隊以“雙百英雄人物”為榜樣，一齊爭創“英雄中隊”，并提出了四種創建法——英雄故事說起來、英雄贊歌唱起來、英雄事跡傳起來、英雄精神學起來。在講英雄故事、唱英雄贊歌、出英雄小報、爭當小標兵的過程中，紅色基因潛移默化地影響著隊員們的行動。

3.向“五老”學習。比如，桃園中心小學充分挖掘社區里的紅色資源，引導隊員們尋訪社區里一個個熱心傳播紅色基因的“五老”（老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范），在與他們的互動活動中，培養隊員們對黨的樸素感情和對革命光榮傳統的認同。

4.誦讀愛國經典。比如，孔家巷小學開發了“經典誦讀品古韻”活動課程，通過“愛國詩詞名句我來寫”“愛國課本劇我來演”等活動，引導隊員們在經典誦讀中學習、研究先賢的愛國事跡，在悠悠古韻中傳承紅色基因。

5.開發特色課程。比如，金山小學開發的“走進篆刻”特色少先隊活動課程，以挖掘黨史人物書畫資源為重點，通過舉辦“篆刻進校園”展演，引導隊員們在篆刻勵志文字中，傳承紅色基因，放飛中國夢。再如，寶塔路小學通過創設“潤商講堂”課程，爭取家長的理解和支持，家校聯手開辟傳承紅色基因的康莊大道。

6.開展“紅領巾尋訪”活動。比如，南徐小學以“紅領巾尋訪”活動為切入點，由少先隊輔導員帶領隊員們走進“紅一連”，聘請解放軍為校外輔導員，引導隊員們學練軍體拳，聆聽“最可愛的人”的故事，人人爭戴軍校特色章。

7.學習《中國少年先鋒隊章程》。比如，中華路小學通過召開“學隊章、隊史”主題隊會，引導隊員們憶隊史、溫誓詞、知隊章，回顧自己在隊旗下茁壯成長的歷程，暢談美好的理想，增強光榮感和責任感，立志從小事做起，從現在做起，以實際行動為紅領巾添光彩。

8.建設紅色文化。比如，蔣喬小學通過師生共同書寫中隊成長故事，培養隊員們的愛國、愛隊情感，在繼承、傳播紅色基因的創造性活動中，促進隊員們的社會化、文明化、個性化，進而形成“夢想中隊”文化體系。

在課題組的帶領下，13所課題實驗學校在廣泛開展教育實踐活動的基礎上，共同研究，總結出了“講”“唱”“做”“看”“建”“創”“尋”“學”“讀”“爭”“練”“知”“賞”“智”“行”15字紅色基因傳承法，即：紅色故事演講法、紅色歌曲演唱法、紅色游戲活動法、紅色影視欣賞法、英雄中隊創建法、革命榜樣學習法、紅色書籍閱讀法、獎章評比競賽法、隊的禮儀感染法、隊章隊史教育法、文化藝術熏陶法、智慧社區建設法、社會實踐模擬法。

鎮江實驗學校的隊員們開展“紅色游戲快樂無限”第二屆游戲節活動

一年多的研究實踐，讓參與者收獲頗多，概括起來主要集中在以下三個方面：

1．隊員們增強了對英雄模范的了解。隊員們在眾多實踐活動中，了解了英雄模范為中華民族的解放和復興所做出的無私奉獻，感受到了他們身上鍥而不舍、持之以恒、不忘初心、不斷前行的堅強意志，攻堅克難、艱苦奮斗、忘我工作、不怕犧牲的奮斗精神，堅定理想、百折不撓、勇于創新的創造精神，海納百川、和諧共生的合作態度……隊員們在英雄模范這些紅色精神的鼓舞下，奮發向上，勤奮學習。

2．隊員們更加向往加入共青團、共產黨。參與課題研究活動的隊員們更加向往加入共青團、共產黨，紛紛立志長大后做對社會主義建設有用的人才。

3． 隊員和輔導員們主動傳承紅色基因。隊員們積極加入學校的“紅領巾小志愿者工作站”，走上志愿服務小崗位，開展紅色基因傳承志愿服務活動。輔導員們主動參加學校“紅燭先鋒志愿者服務隊”，每人認領一個公益崗位，幫扶困難隊員，努力為隊員（家長）解難題、辦實事。

這一課題研究也讓我們深刻地認識到：紅色基因教育不能靠單調無味的填鴨式灌輸，而要引領隊員們在紅色氛圍的渲染中，開展紅色主題教育活動；在充滿童真童趣的活動中，幫助隊員們對“紅色活動”產生認同感和親近感；在親身體驗和現實對比中，引導隊員們感悟紅色基因的巨大力量。