生活中的“大鱸魚”

同學(xué)們學(xué)習(xí)了課文《釣魚的啟示》，課文的作者是美國的一位著名建筑師——詹姆斯·勒菲斯特，他為我國廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删停撬麑懙囊黄涛模小蹲龅脤ψ龅煤谩熘刂罚x入課文時(shí)題目改為《釣魚的啟示》。在我們的生活中，像課文中那樣的“大鱸魚”有很多，今天我們就來寫一篇“生活中的‘大鱸魚’”的作文。

首先，要喚醒記憶，精選素材。同學(xué)們的生活經(jīng)歷雖然算不上豐富，但是一定遇到過那誘人的“大鱸魚”。比如：你撿到的那個(gè)錢包；考試時(shí)因作弊得到的那一百分；公交車上始終不肯讓出的那舒適的座位；果園旁你趁沒人時(shí)伸手采摘的那香甜的水果……要打開記憶的閘門，把那些“大鱸魚”統(tǒng)統(tǒng)擺出來，然后精挑細(xì)選，找出那條永遠(yuǎn)銘刻在你記憶深處的“大鱸魚”。

其次，要寫清過程，突出重點(diǎn)。這是一篇寫事的作文，因此，一方面，要把事情的經(jīng)過寫完整，也就是寫清楚事情的前因后果；另一方面，一定要突出重點(diǎn)。重點(diǎn)部分一定要一步一步地寫具體。比如課文《釣魚的啟示》，把釣到大鱸魚的來龍去脈寫得非常清楚，在這個(gè)前提下，又把釣上鱸魚到把鱸魚放回湖中這個(gè)重點(diǎn)部分寫得十分具體，很好地突出了重點(diǎn)。

最后，敞開心扉，展示矛盾。對于一位小學(xué)生來說，面對生活中的“大鱸魚”，要做到毫不猶豫地把它“放回湖中”可能有一定的難度，也不太真實(shí)。在“得到—放棄”這個(gè)過程中，思想上會經(jīng)歷一場激烈的斗爭。因此，寫的時(shí)候必須把思想上的斗爭過程體現(xiàn)出來，讓讀者從矛盾中透視你的心扉。比如課文中把釣到大鱸魚后“我”“得意—高興—著急—沮喪—遺憾”的整個(gè)心理過程非常真實(shí)、詳細(xì)地表現(xiàn)出來了。下面請看習(xí)作《考試》中的一個(gè)片段：

努力，再努力，我在腦海中搜尋答案。我找哇找，最終還是失望了。一陣寫字的沙沙聲傳入我的耳鼓，我真羨慕那些同學(xué)，他們一刻不停地寫著。誘人的100分再次從我眼前閃過。我痛恨自己為什么考試前不把答案背個(gè)滾瓜爛熟呢？現(xiàn)在卻一籌莫展。突然，我腦海里閃過了一個(gè)念頭——抄。于是我把手慢慢伸到書旁，突然又像觸電一般把手縮了回來。那100分在我眼前閃著耀眼的光芒……怎么辦？怎么辦？這時(shí)，一個(gè)聲音在我耳旁大喊：“誠實(shí)，誠實(shí)……”對，誠實(shí)比分?jǐn)?shù)更重要！我低下頭又認(rèn)真地思考起來。

片段寫了“我”考試遇到難題時(shí)想偷看，但最終沒有偷看的過程，具體寫了“失望—羨慕—痛恨自己—閃現(xiàn)念頭—放棄念頭”的心理變化，把激烈的思想斗爭真實(shí)地再現(xiàn)出來。體現(xiàn)了小作者在分?jǐn)?shù)這條“大鱸魚”前表現(xiàn)出來的正確態(tài)度。