提升傳統文化在課堂教學中的地位

劉昌國 胡霞 馮尚財

傳統文化是中華民族的精神追求，最深厚的文化軟實力。傳承和繼承它的主渠道是課堂教學。為弘揚傳統文化精神，傳承和繼承優秀文化思想，語文教師對學生進行傳統文化教育要積極更新觀念，弘揚時代主旋律，與時俱進，充分發揮教育內容、教育實踐、教育環境、教育制度和機制建設作用，從而提升人才培養的水平，培養社會需要的高素質人才。

一、加大傳統文化的考核力度，積極發揮高考指揮棒的作用

高考是一項選拔人才的考試制度，其考核內容的掌握與否，直接決定你的選與不選。傳統文化納入考核內容，必將引起人們的高度重視，也直接引導學生學習傳統文化的積極性。

二、強化傳統文化課程建設，充分發揮課堂教學的主導作用

傳統文化知識得以傳承的主要渠道是課堂教學。學生作為傳統文化的重要接受者，如果對傳統文化缺乏全面透徹的了解，那么對中華優秀傳統文化的弘揚，就無從談起。因此，課堂教學是對學生進行傳統文化教育的主要形式。

1.開設傳統文化教育課程

把傳統文化合理地納入到教學計劃中。在教材中或多或少都涉及到傳統文化，但相對于龐大，系統的傳統文化，是少之又少的。各學課的知識更是玲瑯滿目，知識量大，學生學習任務重，較少數量的傳統文化知識根本不能引起人們的重視。因此，將傳統文化納入教學計劃中，明確課程結構，完善課程體系，使傳統文化教育得以實施，在課堂上使學生受到傳統文化的潛移默化的影響。

2.完善優化傳統文化教育教材

中國傳統文化，博大精深，歷史悠久，其內涵極為豐富。儒家思想是我國傳統文化的主流，其思想比較注重政治、教育和倫理，古哲學原理、自然科學知識等在進行傳統文化教材編寫時，要重視這些內容，此外，中華民族是多個民族的組成體，不應排斥各民族特別是少數民族的文化精華。

3.在教學內容上形成系統的學科體系

讓學生在學校里得到傳統文化的熏染，需要在教學內容上形成系統的教學體系，才能保證傳統文化教育的實現。為了讓學生對傳統文化有系統深刻的理解，提高該項教育的系統性和科學性，需要設立系統的課程學習，同時要保證教育內容的針對性、現實性和生動性。

三、提升語文教師的文化素養，發揮語文教師的示范引導作用

教師是知識的象征，是學生的榜樣，對學生知識結構、價值觀的形成影響重大，他們處在教育教學的第一崗，傳統文化要靠他們去傳播和發揚光大，但是社會的過快發展，高科技信息的超前引領，很多優秀傳統文化都被丟棄了，教師的傳統文化素養不容樂觀，因此必須不斷豐富教師的傳統文化知識，盡快培養富有傳統文化素養的骨干教師。

1.夯實語文教師傳統文化的知識根基

學校要想把傳統文化教育落到實處，需要語文教師隊伍加強對傳統文化知識方面的修煉，定期進行培訓、交流和研討來加強語文教師對傳統文化知識的學習，深刻挖掘傳統文化的價值，增加對傳統文化的熱愛，牢固樹立"活到老，學到老"的終身學習理念，不斷提高自身的人文素養和對傳統文化知識的掌握水平。只有這樣才能把傳統文化知識融入到課堂教育教學中，才能對傳統文化進行科學的分析和解讀，才能夠用傳統文化所蘊含的先進思想、有效方法推進教育教學的研究。

2.在傳統文化教育方面培育骨干語文教師

我們要充分認識到開設傳統文化課程，必須有專業的語文教師去教學，因此做好傳統文化教育的首要任務是選拔優秀的傳統文化教育工作者。同時，需要語文教師對傳統文化進行持續深入的研究和不斷的學習。語文教師在平時生活和教學中加強對傳統文化的學習，深刻學習傳統文化的內涵，做到真正熱愛傳統文化，只有這樣在傳統文化的教學中才能起到更好的帶動作用。

四、營造傳統文化氛圍，發揮校園文化的熏染陶冶作用

學校是培養學生成長成才的主陣地，校園文化環境會對學生產生潛移默化的影響，校園文化建設對提升學生的綜合素質有不可替代的作用。將傳統文化知識與校園文化建設相結合，利用網絡平臺、依托校園建設普及傳統文化知識對學生提高傳統文化素養，培養當代學生正確的世界觀、人生觀和價值觀有重大的作用和意義。

1.借力互聯網平臺普及傳統文化教育

要營造健康的網絡環境。良好的學習傳統文化的環境可以讓學生在潛移默化中學到傳統文化知識。開辟有利于傳統文化網絡學習的場所。將傳統文化利用先進技術上傳到網絡，為塑造學生健康人格提供豐富的知識和訓練方法。設立學習園地，開辟傳統文化書屋，上傳關于傳統文化的資料、經典著作等等措施使學生通過閱讀提高自身素質。

2.利用校園建設，營造良好的傳統文化教育環境

校園基礎設施在建設時，要加入傳統文化的因素。在校園文化建設中融入傳統文化，讓學生在校園里處處感受到傳統文化的熏陶，時時受到傳統文化的影響，著力營造以傳統文化元素建構校園文化的環境氛圍。

社會的進步和民族的繁榮興盛都離不開文化的傳承與發展，中國傳統文化作為炎黃子孫的文化精神，為我國哺育了一代又一代的優秀人才，促進了中華民族的繁榮和興盛。面對當今的學生卻對傳統文化的重視度不足，與我國傳統文化的距離越來越遠，有必要在課堂教學中滲透傳統文化，讓學生了解傳統、熱愛傳統、繼承和發揚傳統。

[本文系為甘肅省“十三五”教育科學規劃課題（課題立項號：GS【2017】GHB1251）的研究成果]

作者通聯：甘肅古浪縣第五中學；甘肅古浪縣第五中學；甘肅古浪縣第五中學。