論生本課堂語文教師的角色轉變

汪婷婷

相信很多教師在教學過程中都會面臨一個比較頭疼的問題，就是許多學生在課堂學習中缺乏興趣，無法積極地參與到課堂教學中來。對于這一普遍存在的問題，絕大多數教師的處理方式一般都是嚴詞警告，但是此種做法收效甚微，往往會導致學生對于課堂學習產生抵觸情緒，不能夠真正融入課堂中。因此，將“生本教育”合理地引入到教學實際中便顯得尤為重要。

一、讓學生成為課堂學習的主體

1.指導學生進行有效地課前預習

對于絕大多數學生而言，預習這一學習的重要過程并沒有多么重要。但作為教師一定要及時糾正學生的這種錯誤認識，并且整理出一套行之有效的課前預習方法，時常傳授給學生。這樣的話，學生才能夠對預習這一過程重視起來，按照教師所傳授的方法，提前了解將要學習的內容，從而真正地投入到課堂學習中。比如在七年級語文教學過程中，教師應該在每一堂課程結束時，告知學生下節課的教學內容。如果是古詩詞，便要求學生提前查閱與作者相關的信息，了解詩詞的創作背景，也可以找出一些與作者相關的逸聞趣事。這樣做不僅可以方便新內容的教學，而且能讓學生大大提高對新學習內容的興趣，進而主動地參與到接下來的教學中。

2.鼓勵學生積極參與課堂問答和討論

良好的課堂氛圍能夠讓教學事半功倍。在“生本教育”理念之下，教師該如何營造良好的課堂氛圍呢？首先應該想方設法讓學生參與到課堂問答環節，并且鼓勵學生在課堂討論過程中積極發表自己的意見，說出自己的看法，取他人之長，補自身之短；然后教師需要擅于總結，對學生表示認可的同時巧妙地指出其所存在的不足之處。這樣一來，學生的自信心便會慢慢提升，對學習的興趣會顯著提高。而教師也會從課堂教學的“主導者”轉變為“引導者”，良好地踐行“生本教育”這一課程標準提倡的理念。

3.開拓學生視野，發掘學生潛力

就初中語文教學來講，不應讓學生對課堂學習感到枯燥乏味。這個年齡段的學生，正是思維和想象力飛速成長的階段，教師應該清醒地認識到這一現狀，在課堂教學中鼓勵學生發散思維。這就需要教師必須嚴格要求自己，對于每一堂新授課程做足充分準備，使課堂教學變得更加立體，更加多元化。學生也能夠在課堂學習中更容易地投入到聽課中，達到因有趣而主動接受，主動聯想，主動思考。

二、樹立服務學生的意識

在“生本教育”理念之下，教師應該實現從教學過程中的裁決者到服務者的轉變。既然提倡課堂教學中以學生為本，那么就要求教師成為服務學生學習的這種角色。具體來講，作為教師首先要在思想上實現轉變，認識到教師的職責不僅僅是傳授知識，同時也承擔著塑造學生正確思維的職責。當學生請教教師學習中的問題時，教師應該時刻保持良好的態度，投入巨大的耐心，引導學生主動思考問題，運用自身掌握的知識，為學生細致地講解解決問題的方法，剖析問題產生的本質，鼓勵學生培養自主探究問題的習慣，這樣就能慢慢達到“授之以漁”的效果。

舉個語文教學中的實際例子，當學生對于某篇文章的中心思想不太明確而詢問教師的時候，作為教師首先應該肯定學生求知好問的良好態度，然后鼓勵學生將自己所理解的意思表達出來，不論是錯誤還是正確，都要先表示認可，認可學生積極思考的良好習慣，之后就要拿出教師專業性的一面，告知學生課程標準答案，先讓學生恍然大悟，緊接著開始發散學生思維，讓他嘗試表達一些不同的看法，并在此過程中，盡量耐心地糾正學生所存在的問題，最后對學生再表揚一番，稱贊其對于知識的渴求態度很不錯，并希望其繼續保持這種學習態度。這樣做的話，一方面使學生的疑惑得到解答，另一方面也讓學生產生被重視的感覺，還有最為關鍵的一方面則是學生從此可能會形成善于思考的習慣，就會讓課堂教學成為以服務學生為本的生本教學課堂。

三、打破傳統課堂的桎梏，讓學生參與課堂教學

中國文化博大精深，上下五千年，有太多的積淀。自從文字的誕生開始，教育便應運而生，在經歷歷史的考驗過程中，教育方式也在一點點發生改變。近代傳統教育方式講究教師傳授，學生接受。這種教育方式有利有弊，雖然可以使教師教書的效率大大提高，但同時也在一定程度上制約了學生對知識的思辨與靈活運用。以至于對于絕大多數學生來說，上學只是一個跳板，知識只是構建自己人生階梯的基本原料。這種觀念在如今社會形勢下已經表現出了劣勢，一個最明顯的表現便是當今學生應對具體問題時太過死板，不善于舉一反三，缺少主見。針對這個問題，根據課程標準提倡的“生本教育”理念，可以有一個很妥善的解決方式，那就是讓學生參與到課堂教學計劃的制定。

要想合理地讓學生參與到課堂教學計劃的制定，那么首先要做的就是讓學生轉換身份，充分認識到自己也可以決定課堂的教學內容，不再是被動地接受教育，同樣也可以選擇自己相對喜歡的教學方式進行學習，這樣可以大大提升學習的興趣和對知識的渴求度。

教師是人類靈魂的工程師。為了可以讓一代代人接受公平合理地教育，就需要教師在教學過程中多多思考，以學生為本，堅定地踐行“生本教育”觀念，為每一位學生提供適合的教學方法。要從內心深處實現轉變，順應教育時勢，將自身擁有的知識合理地教授給所有渴求知識的學生。

作者通聯：甘肅高臺縣第二中學。