網絡資源在初中思想品德教學中的作用及運用

安智賢

【關鍵詞】 思想品德教學；網絡資源；作用；策略

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2018）14—0121—01

網絡的普及和應用極大地促進了教育教學的發展，豐富了課堂教學內容。作為新時代的初中思想品德教師，如何利用當下豐富的網絡資源提高初中思想品德教學質量，是我們應該思考并積極探索、總結的。下面，筆者談幾點自己的認識。

一、網絡資源在初中思想品德教學中的作用

網絡環境下的初中思想品德課堂，不但教學內容更為豐富，而且課堂氣氛也比較活躍、輕松。這在只靠老師進行說教、板書予以呈現的傳統課堂教學中是絕對實現不了的。網絡資源在課堂上的運用，不但活躍了課堂氣氛，調動了學生學習的熱情，而且還激發了學生的學習興趣，極大地豐富了課堂教學的信息量，從知識的深度和廣度上拓展了學生視野，開拓了學生思維。如，我們在教學中可利用網絡搜集一些與教學內容相關的圖片、視頻、聲音等素材來激發學生的學習熱情，擴展課堂教學的信息量、知識面，促使課堂氣氛更加活躍、積極，讓學生保持最佳的學習狀態，提高其學習質量。

二、在初中思想品德教學中運用網絡資源的策略

1. 運用網絡資源優化課堂教學。在教學中我們發現，大多數學生對初中思想品德課程學習的興趣遠沒有對歷史、地理甚至物理、化學學科那樣濃厚，究其原因除了思想品德課程本身的特殊性以外，還在于教師教學方法過于單一、枯燥，沒有把深厚的政治理論知識與現實生活聯系起來，未能培養和激發學生學習這門課程的興趣，這不僅影響學生對思想品德學科的認識，也影響到學生的思想品德學習成績，以及這門課程的教學質量。為解決這一問題，初中思想品德教師可在教學中結合網絡，利用它豐富的教學資源，根據教學內容的需要和學生情況，運用網絡資源的豐富性和多樣性來優化課堂教學，提升學生的學習興趣。如筆者在給學生講解“做知法守法的人”這一節內容時，就根據實際的教學目標，通過網絡搜集與“做知法守法的人”的內容有關的視頻或者是圖片等，并在教學中，讓學生觀看搜集整理好的有關法制案例的短視頻，播放《今日說法》等法制節目，讓學生在主持人講解法律知識和分析案例中，知道如何做一個守法的公民，加深學生對法制的理解。還可以在網上搜集一些社會熱點問題的報道，讓學生了解如何用法律維護自身的合法權益，提高學生道德法制意識。網絡中這些生動、直觀的教學材料，既有助于活躍課堂教學氣氛，又能讓枯燥的知識變得生動，激發學生學習興趣，調動學生學習的主動性，促進初中思想品德課堂教學質量的提升。

2. 運用網絡資源創設教學情境。初中生都是十幾歲的孩子，在他們的內心，既想學習好思想品德這門課程，但又對枯燥乏味的教學內容提不起興趣。鑒于這種情況，作為初中思想品德教師，我們要在教學中根據教學內容的實際情況，運用網絡資源中的一些圖片、視頻、聲音，創設相關的教學情境，讓學生感受到真實的教學氛圍，激發學生學習的主動性，讓學生參與教學活動的過程，培養其對思想品德課學習的興趣。如在講到“我國是一個多民族國家”的時候，筆者就借助網絡搜集并播放《愛我中華》的歌曲視頻，進行生動有趣的導入。接著問學生：“我國有多少個民族？說說你知道的民族？”這時，學生既在《愛我中華》旋律的調動下，產生了愛國主義的情懷，又在問題的引導下，積極回答他們知道的民族，接下來的課堂教學不但順理成章地進行，而且收到了事半功倍的教學效果。

3. 運用網絡資源調動學生的主動性。網絡中的資源是無窮無盡的，只要老師能合理、科學地運用網絡資源，借助網絡這個大圖書館了解所需要的信息，并合理引導學生在課前預習時，通過網絡下載、整理一些相關的外延知識，就可豐富學生的知識，培養學生獨立學習的能力，提高學生學習的主動性。如，在講到“讓挫折去豐富我們的人生”時，可以讓學生在預習時，上網搜集一些名人在面對挫折時的那種無所畏懼的事跡，如，司馬遷就在十分艱難的情況下完成了《史記》等。這些故事雖然不是直接的教學內容，可是能大大激發學生學習興趣，培養學生克服困難、不畏艱難的精神，同時也有助于促進他們對學習內容的理解和掌握，有利于課堂教學質量的提高。

總之，在如今這個網絡資源非常豐富的環境中，作為初中思想品德教師，為了化解思想品德課程所涉及理論的難度，增強課堂教學的趣味性，就要在教學中借助網絡資源豐富課堂教學內容，優化教學過程，培養學生學習興趣，調動學生學習的主動性，從而提高初中思想品德課堂教學質量。

編輯：孟 剛