加強班主任隊伍建設，探索班主任發展之道

教師是推動教育事業發展的根本與基石，教師素質的高低直接影響著教育水平的優劣，影響著每一個學生的成長與發展。班主任不同于一般教師，其在教育活動中扮演的角色更為特殊。由于和學生的日常接觸最為頻繁，班主任自然而然地成了學生最親近也最容易模仿的對象，班主任的一言一行都會在學生頭腦中留下深刻的印記。因此，班主任只有先做好自己，才能引導學生更好地發展。同時，班主任還是班級的組織者和精神導師，是提升班級凝聚力的領軍人物。在家校關系的構建中，班主任也是重要的紐帶和橋梁。

正因為班主任在學校教育中的地位至關重要，一直以來，各學校對班主任隊伍建設都極其重視。于學校而言，優秀班主任團隊的打造，有一些通用的、普遍的規律可循、可依，但更需要學校根據自身實際情況，結合辦學理念、教育特色、工作重點等去創造性地開展工作，以增強針對性和實效性。同時，對于班主任個人來說，也需要從自身實際出發，在專業成長之路上留下自己堅實而獨特的印記。

針對班主任隊伍建設與專業發展命題，本刊特征集了部分學校與教師的經驗之談，希望能為廣大教育工作者提供一定的借鑒與參照。北京工商大學附屬小學以“行于實，方乃成”的辦學理念為指導，以“遲希新班主任工作室”為依托，努力打造“尚德求實，敦學共進”的行實班主任團隊，引領班級健康發展，讓每一顆“種子”都朝氣蓬勃地生長。首都師范大學附屬紅螺寺中學根據多民族學生構成、多樣人才培養模式、多元文化背景、多彩風俗習慣等校情，通過創新機制策略、創造保障條件等舉措，讓教師愛做、會做、擅做班主任，為學校的持續發展提供了動力。陜西省特級教師、陜西省十大魅力班主任李書敏老師對師生關系尤其是班主任與學生的關系進行了深入研究，對新型和諧師生關系的建立給出了自己的意見和建議。正是在這些不懈的、具有開創意義的探索中，越來越多的學校更具發展后勁，越來越多的班主任收獲了職業的幸福與榮耀。