論小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)作文新思路

李建華

摘 要 對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，作文教學(xué)是很重要的一部分。寫(xiě)作能力的提升可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文整體的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方式，多角度提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，進(jìn)而不斷提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的掌握能力。本文主要從注重日記積累、增加語(yǔ)言訓(xùn)練、開(kāi)展閱讀活動(dòng)三個(gè)方面對(duì)小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)作文新思路進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文；作文；寫(xiě)作素材；表達(dá)能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G356.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）09-0114-01

隨著教育改革的不斷深化，學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力受到了廣泛的關(guān)注。我們知道，作文水平是語(yǔ)文綜合能力的重要體現(xiàn)。就目前教育現(xiàn)狀來(lái)看，小學(xué)作文教學(xué)中普遍存在“寫(xiě)作難，難寫(xiě)作”的問(wèn)題。“寫(xiě)作難”是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生對(duì)寫(xiě)作缺乏興趣，不愿意去寫(xiě)東西。“難寫(xiě)作”是因?yàn)閷W(xué)生的頭腦中沒(méi)有素材，不知道該寫(xiě)什么。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該采用合理的方式激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成積累寫(xiě)作素材的好習(xí)慣。這樣就可以幫助學(xué)生消除對(duì)寫(xiě)作的“排斥”心理，發(fā)自內(nèi)心的想去寫(xiě)作，并且有東西可寫(xiě)。

一、注重日記積累，豐富寫(xiě)作素材

對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)的知識(shí)有限，詞匯積累量也是少的可憐，寫(xiě)起作文來(lái)自然是“沒(méi)話說(shuō)”。因?yàn)樾W(xué)生的理解能力還有待提升，所以我們通過(guò)日記積累寫(xiě)作素材，是幫助學(xué)生提升寫(xiě)作水平的一種最有效的方式。身為語(yǔ)文教師，在教學(xué)的過(guò)程中，我會(huì)不定期的給學(xué)生布置日記作業(yè)，而非硬性的要求學(xué)生每天寫(xiě)日記。就比如一些特殊的節(jié)日，或者學(xué)校的的各種娛樂(lè)活動(dòng)等。這樣，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的事物，學(xué)生就可以抒發(fā)自己的真實(shí)情感，從內(nèi)心接受日記，并且逐漸養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。久而久之，自然就有了寫(xiě)作素材。

例如：為了培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的好習(xí)慣，消除學(xué)生對(duì)日記的抵觸情緒。我會(huì)經(jīng)常安排一些趣味性的日記訓(xùn)練。如，在兒童節(jié)那一天，班級(jí)組織了“兒童節(jié)活動(dòng)”，學(xué)生各顯神通的將班級(jí)布置的很漂亮，然后，一部分學(xué)生還表演了才藝，全班同學(xué)在這一天都過(guò)得很開(kāi)心，所以我就借著這個(gè)機(jī)會(huì)給學(xué)生布置了一篇日記訓(xùn)練，日記圍繞著“兒童節(jié)這一天”展開(kāi)，學(xué)生也很愿意去記錄這美好的一天。就這樣，學(xué)生在心里不再把日記當(dāng)成任務(wù)，而是把日記當(dāng)成記錄生活的重要工具。在日記積累的過(guò)程中，學(xué)生逐漸豐富了寫(xiě)作素材。

二、增加語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)表達(dá)能力

語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，要想提高綜合能力，離不開(kāi)“說(shuō)”。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，很多時(shí)候，學(xué)生心中有想法，卻無(wú)法表達(dá)在作文之中。因此，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，我會(huì)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。使學(xué)生用和別人聊天的口吻，將自己心中的話表達(dá)出來(lái)。在溝通交流的過(guò)程中，學(xué)生的情感流露和口語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠在以后的寫(xiě)作中轉(zhuǎn)化文字語(yǔ)言表達(dá)能力。這樣，學(xué)生就能夠?qū)⑾胝f(shuō)的話寫(xiě)在作文里，有效地提高作文質(zhì)量。

例如：在教學(xué)《養(yǎng)成好習(xí)慣》一課時(shí)，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)中，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)。活動(dòng)題目為“生活中的好習(xí)慣”，我在一旁引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興表演。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)領(lǐng)悟了一個(gè)人在生活中養(yǎng)成好習(xí)慣，對(duì)他的人生是多么重要，那么在日常生活中你有哪些好習(xí)慣呢？”之后，我留給學(xué)生五分鐘的思考時(shí)間，并且邀請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，在學(xué)生演講完后，我會(huì)對(duì)學(xué)生在演講過(guò)程中出現(xiàn)的語(yǔ)序混亂、用詞不當(dāng)?shù)葐?wèn)題進(jìn)行糾正，提出正確的解決措施。另外，為了鼓勵(lì)學(xué)生，我也會(huì)用表?yè)P(yáng)的方式對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你有勇氣站在講臺(tái)上進(jìn)行演講，已經(jīng)做的很棒了，繼續(xù)努力，期待你下一次的進(jìn)步。”如此，就鍛煉了學(xué)生說(shuō)話的勇氣的信心。可見(jiàn)，通過(guò)演講的方式，能夠激發(fā)學(xué)生想要“說(shuō)”的欲望，在說(shuō)的過(guò)程中提高語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)而，為培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力打下良好的基礎(chǔ)。

三、開(kāi)展閱讀活動(dòng)，拓展寫(xiě)作思路

常言道：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這句話在告訴我們，只有通過(guò)大量的閱讀積累，才能夠在寫(xiě)作的時(shí)候才思泉涌。所以說(shuō)，我們?cè)谄綍r(shí)的作文教學(xué)中，要適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展各種題材的閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成日常閱讀的好習(xí)慣，幫助學(xué)生在閱讀的過(guò)程中開(kāi)拓視野，獲取更多的課外知識(shí)和寫(xiě)作素材，豐富學(xué)生的頭腦，之后，我們可以根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，給學(xué)生安排適量的寫(xiě)作任務(wù)，使學(xué)生對(duì)積累的素材進(jìn)行運(yùn)用，進(jìn)而逐漸提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

例如：在完成四年級(jí)第三單元的教學(xué)后，我專(zhuān)門(mén)組織了一次圍繞“愛(ài)”這個(gè)主題展開(kāi)的閱讀活動(dòng)。我?guī)?lái)了經(jīng)典名著《愛(ài)的教育》這部書(shū)，并且將它制作成課件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。這本書(shū)中描寫(xiě)了很多平凡而又善良的人物，其中，賣(mài)炭人、帶病上課的老師、鐵匠的兒子等人物形象都栩栩如生，這本書(shū)為我們描繪一個(gè)共同的主題，那就是愛(ài)。通過(guò)這次閱讀活動(dòng)，學(xué)生積累了很多語(yǔ)句，拓展了自己的寫(xiě)作思路，并且開(kāi)始對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，這對(duì)學(xué)生的來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)提升寫(xiě)作水平的好辦法。

綜上所述，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。身為教師，在教學(xué)的過(guò)程中，我們要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生增加閱讀量，積累寫(xiě)作的素材。同時(shí)，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，因?yàn)椤白x”與“寫(xiě)”為一家。最重要的一點(diǎn)是加強(qiáng)寫(xiě)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在作文中寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。只有這樣，才能不斷地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

參考文獻(xiàn)：

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