淺談寄宿制中學班主任工作

王學菊

摘 要 隨著我縣教育布局調整全面完成，新一輪基礎教育課程改革的不斷深入，教育教學觀念的不斷更新，作為班主任，尤其是作為寄宿制中學的班主任，不但要教好書，還要用正確的、辯證的人生觀和世界觀引導學生，幫助他們樹立崇高的理想。在此想從自己的工作實際出發，談談在新課程背景下寄宿制中學班主任工作方面個人的一些粗淺認識。

關鍵詞 寄宿；中學；班主任；工作

中圖分類號：G638.1，G635.1，C31 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）09-0076-01

新課程改革對班主任工作的要求新課程改革在教育理念上最大的突破，是在“以學生發展為本”、“以人為本”的口號下，實現教育與課程的全面創新。這新一輪課程改革要求教育者綜合運用知識的能力遠遠高于傳統教育的要求，這就要求學校里的班主任應具備有更高、更廣、更深業務知識和技能。而作為農村中學的班主任，就更加需要有更強的專業素養和解決問題的能力。首先，班主任在道德、知識、能力上要全面提高。班主任只有具備高度的政治敏感性和洞察力，以身作則，做學生的楷模，才能有針對性地對學生進行正面教育，使學生能戰勝危害自己身心健康的東西。其次，了解并關心學生。及時全面的了解學生，分析和研究學生，這是教育好學生的前提，是做好班級教育工作的基礎和必要條件，是班主任工作的基本內容和方法之一。只有全面地了解學生的基本情況，掌握學生個體的思想，才能使班級思想教育工作更具有科學性、針對性、實效性。同時，班主任需注意留心每一位學生，對他們的一言一行都要細心觀察，對有異常反映的學生一定要真心關愛、細心分析、耐心了解，從而摸清學生的思想動態，抓住關鍵，及時給予必要支持和幫助，對癥下藥地為學生解決問題。我校學生來自農村偏遠地區的，由于父母離異、外出打工或單親等原因，更可能出現自閉、叛逆思想，所以，作為班主任更加要給予學生多一點關心，多一點了解。最后，組建班集體。班集體是為實現有共同意義的目標、共同的活動目的而組成的有紀律、有共同心理傾向的群體，是按學生年齡結構和知識水平分成的有相對固定人數的教學班。班主任要帶好這個群體，最重要的就是抓好學生隊伍中的骨干，用骨干帶一般，通過培養班級學生骨干，形成班集體核心，再根據班級實際，制訂切實可行的班級工作計劃，訂立制度，有助于統一班級的行動目標和奮斗方向，充分發揮規劃、導向、激勵的作用，用正確的輿論導向來引導學生，增強集體榮譽感，形成正確的集體輿論和優良班風。農村的學生大多是性格較為內向，綜合素質沒有城區學生高，加之平時的鍛煉不比同城區的學生多，在組建班級初期，班主任要多教給學生干部一些處事方，要多以鼓勵為主。

寄宿制中學班主任工作的“愛、細、嚴”筆者從教以來，一直都在寄宿制中學工作，且一直擔任班主任工作。我又應如何有效地使班級管理工作適應新課程改革的理念呢？從這幾年的班主任工作中，我個人總結為以下幾點：（1）作為一名教師，一名班主任，要時刻提醒自己，讓這愛連綿不絕地賦予教育，讓自己在不經意的舉手投足中，注入對學生的情感，讓學生時刻都感受到一種無私的、博大的愛。（2）細“細”就是經常深入細致地觀察、分析、解決學生中出現的問題。在對學生進行教育時，教師要用平等的態度和交心的方法啟發、引導他們改正錯誤，積極進取。作為農村孩子們的班主任不但要給予學生更多的關愛，同時，還要細心觀察與剖析學生的各種表象，真正地做學生心靈上的良師益友。（3）嚴。“嚴”即是嚴格要求，嚴格管理。無論怎樣說，學生始終是學生，他們還是孩子，貪玩、好動、不定性，而且對新鮮事物容易產生興趣，富有好奇心，且不愿受到家長和老師的約束。因此，作為班主任，筆者除了要對他們抓緊進行《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、《中學生安全公約》、等規范的學習，還結合本班的具體情況，以校規校紀為宗旨，制定班規班紀，要求人人互相監督、自覺遵守。同時，教師對班級存在的問題及時處理，絕不拖拉。每周班會進行一周小結，對班級的好人好事，給予表揚；對班上出現的問題，提出嚴厲批評，督促他們及時改正。從此，學生的自覺性提高了，知道什么該做，什么不該做，在校內校外都能做到遵紀守法。作為農村學生的班主任，就一定要凡事從嚴出發。

總之，在教育課程改革的不斷深入，教育教學觀念的不斷更新，作為寄宿制中學的班主任，最重要的是師生間心靈的溝通，在工作中注意以理服人，以情感人，在學生與家長之間搭建一座通往彼此心靈的橋梁。讓農村中學的孩子像城區孩子一樣，在新課改的推進中，不斷地學習新知，不斷將綜合素質提高。