潮平兩岸闊風正一帆懸

陳寶瑜

[摘 要]2018年全國高考歷史Ⅲ卷有三大特點：選擇題布局與往年相近，突出考查主干知識、核心能力；主觀題穩中有新，有效地考查了學生的關鍵能力和學科素養，區分度明顯；關照時政與歷史的連結點，聚焦立德樹人，引領價值取向。在2019屆高三歷史復習中學生應：以主干知識為基礎，以核心素養為靈魂開展復習；關注歷史學科立德樹人的導向性作用，突出相關內容的復習；關注時政熱點，研讀相關學術專著；研究題型特點，關注題型變化，落實解題技巧。

[關鍵詞]全國卷；高考歷史；試題評析；備考策略

[中圖分類號] G633.51 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）22-0087-02

2018年高考已落下帷幕，全國Ⅲ卷的歷史試題因其既貼近時代又充分體現學科特點，在廣大師生間反響良好。課改前，歷史試題曾是文綜三科中難度最大、最難以把握的，師生長期苦惱于教的不考，考的沒教。課改后，在課改方向的指引下，考什么與教什么的標準日益清晰，且難度在逐年降低，極大提升了師生的獲得感。2018年的高考歷史卷既明確地考查了核心價值、必備知識、關鍵能力和學科素養，體現了高考內容改革對“助推改變應試教育，提升學生綜合素質”的積極作用，又貼近了一線的教學實踐。

一、對2018年全國高考歷史Ⅲ卷試題的具體分析

1.選擇題布局與往年相近，突出考查主干知識、核心能力

選擇題從24題到35題，涉及的版塊及考點依次如下：24題，農業的主要耕作方式之戰國時期鐵制農具的使用；25題，漢到元政治制度的演變之宋代政治、科舉制；26題，中國古代科技成就之古代醫藥學的發展；27題，明清時期的士人文化之崇尚文化的氛圍；28題，維新思想之嚴復的救亡圖存思想；29題，20世紀20年代馬克思主義在中國的傳播；30題，新中國民主政治制度的建設之56年的法制建設；31題，農村經濟體制改革之20世紀80年代鄉鎮企業；32題，雅典民主政治之公民積極參政；33題，啟蒙運動之法國沙龍文化；34題，1929～1933年經濟危機之工人工資降低；35題，斯大林模式對蘇聯的影響。

從版塊分布來看，試題延續了往年的四四四格局，即中國古代史四道，中國近現代史四道，世界古代與近現代史四道的格局。從考查內容來看，所有試題均涉及主干知識，無一道偏題怪題，在政治、經濟、文化三大文明領域均有考查。從考查能力看，唯物史觀、時空觀念、歷史解釋、史料實證、家國情懷五大核心素養覆蓋全場。單獨看每一道題，最少考查兩項以上的核心素養；12題合起來看，則體現了歷史學科五大核心素養反復交叉考查，其中唯物史觀、時空念與歷史解釋是考查的重中之重。

2.主觀題穩中有新，有效地考查了學生的關鍵能力和學科素養，區分度明顯

穩，是指基本題型穩定，每一種題型的特點都與往年接軌。歷史主觀題有三道：一是25分綜合題，二是12分論述題，三是15分選做題，一共52分。2018年的綜合題保持了古今貫通、中外關聯的特點。論述題保持了考查學科素養為著眼點、靈活多變的特點。選做題中的改革題依然保持了遠離課本+全新材料+全新設問的特點。

新，是指2018年的主觀題在傳承的基礎上呈現了創新的一面。綜合題41題的創新點在于材料的新意與設問角度的新意。題目考查了近代上海與曼徹斯特雙城發展中的中外比較。設問分三個層次：一是二者發展為大都市的相同因素，二是上海相對曼城發展的有利條件，三是以曼城為例說明城市發展中應當注意的問題。城市化的問題，本是長效熱點問題，但是以中外兩座城市的發展為切入點來考查，含全球視野、東西對照、異同歸納，設計巧妙，能力要求很高。論述題42題的創新點在于把人物評價引入論述題之中。材料給出了《漢書》中部分人物及相應等級的列表，要求學生結合材料和所學，提出看法并予以說明。人物評價往年只會出現在選做題中，且絕大多數學生都不會選人物評價題，而是選改革題。換言之，人物評價學生并不熟悉，但它又是最基本的史學素養之一。此次12分題把人物評價與歷史評價、歷史解釋相結合，對學生來講出其不意、前所未有，成為考查學生學科素養的試金石。此外，三道主觀題均突出考查了比較能力，也是不同以往的新現象。比較能力是高考能力要求中比較高的層級，往年從未在三道大題中同時呈現過。2018年Ⅲ卷的三道主觀題，除了選做題中的戰爭與和平題（按往年數據，廣西極少考生會選做此題）外，都全部出現了對比較能力的考查。這說明了出題者對學生主觀題的能力要求是有所提升的。

3.關照時政與歷史的連結點，聚焦立德樹人，引領價值取向

2018年是馬克思誕生200周年，是維新變法120周年，改革開放40周年，這些時政熱點背后的歷史事件分別出現在28、29、31題中。家國情懷出現在28、29題中，社會階層流動性出現在25題中，科技創新與政府支持出現在26題中，法制建設出現在30題中，城市化內容出現在主觀題的25分題中。不避熱點，通過對熱點的歷史反思，引領價值取向，以試題來聚焦立德樹人，正是2018年全國高考歷史Ⅲ卷的特點和亮點。

在分析的最后，引用教育部考試中心對2018年全國歷史Ⅲ卷的基本評價：激揚家國情懷，傳承時代精神。該歷史試題體現了三大導向：（1）聚焦立德樹人，體現歷史學科積極育人導向；（2）落實依綱考試，凸顯考試與素質教育要求的內在聯系；（3）優化考試理念，體現素質教育基本要求。

二、對2019屆高三考生提出的復習建議

1.以主干知識為基礎，以核心素養為靈魂開展復習

主干知識，即影響人類發展的重大歷史事件。高中生學歷史不是為了成為歷史專家，而是要通過歷史學習樹立正確的歷史觀、世界觀、人生觀，所以主干史實是學習首選，也是高考命題的依托。歷史學科核心素養是學生科學認識史實的工具，也是高考能力考查的重點。

2.關注歷史學科立德樹人的導向性作用，突出相關內容的復習

從2018年高考及近幾年的高考來看，以下知識點是高頻考點：中共黨史、社會主義建設發展史、改革開放史、抗日戰爭史、救亡圖存史、近代化史、經濟全球化史、中外經濟政策史、科技文化史等等。這些考點成為高頻考點不是偶然的，是因為里面蘊含了豐富的家國情懷、以史為鑒的價值取向，突出了人類文明進程中、中國歷史演進中有益于立德樹人的內容，將利于學生參加選拔性考試及今后人生的發展。

3.關注時政熱點，研讀相關學術專著

高考從不回避熱點。長效熱點如“一帶一路”、人類命運共同體、中國的近代化、中英近現代化的比較、中國國家基層管理、國家統一、第三世界的崛起等在2019屆復習中仍需重視，同時，2019年的周年大事也很多：新中國成立70周年、五四運動100周年、互聯網誕生50周年、中美建交40周年……這些熱點在高三復習備考中必須予以關注。

此外，某些學術專著多次成為命題來源，是另一種學術熱點。如白壽彝的《中國通史》已無數次被引入高考試題。有能力的師生可對近年全國卷常用的史學專著進行歸類總結，研究命題方向。

4.研究題型特點，關注題型變化，落實解題技巧

雖然廣西進行課改僅四年，但全國的課改已經開展了很多年，在命題上形成了比較成熟的模式。一份試卷中，約80%的題型是有章可循的。研究歷年高考真題，找規律，找方法，往往成為提升成績的便捷途徑。

但是高考命題也是年年出新的，“永遠被模仿，從未被超越”，對待試題的升級演化，我們的方法是以不變應萬變，即以最核心的技能和素養去應對一切變化。所以，落實核心技巧、核心素養是根本制勝大法。

“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，只要在高考復習中認清大勢，順勢而為，方向正確，方法得當，就一定會在歷史高考中取得碩果。

（責任編輯 袁 妮）