聚焦時政熱點提升復習實效

章雪

[摘 要]時政是高考命題的重點，很多題目都會以時政為素材，在學生分析時政素材的過程中考查學生對理論知識的掌握程度。因此在高三政治復習教學中，教師一定要聚焦時政，用時政引領復習，從而提高復習的實效，提升學生的解題能力和綜合素養。

[關鍵詞]高三政治；時政熱點；復習實效

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）22-0060-02

高三政治復習，一是要將知識連接起來，構建嚴密的知識框架，讓學生在見到題目時能夠馬上抽取到可用的；二是要關注時政，讓學生會用所學的理論知識解釋現實問題，并在時政的引領下增強民族自信心和實現中國夢的決心，從而更加認真復習。當前高考命題越來越注重考查學生的綜合能力，對時政的認識和把握恰恰可以檢驗學生的理論應用能力。因此在高三政治復習教學中，教師一定要聚焦時政，用時政引領復習，從而提高復習的實效，提升學生的解題能力和綜合素養。

一、家事國事天下事，事事關心

國家大事歸根結底就是每一個家庭小事的累積，老百姓的吃、穿、住、行其實就是國家最重要的大事。研讀黨的文件和政府文件，可以發現國家最關注的首先是“民生”問題，這是老百姓最關心的問題，也是高考命題的方向；其次是國際關系問題，這是中國崛起和樹立大國地位的關鍵，也是推進“一帶一路”和全球一體化的保證。因此在高三政治復習教學中，教師要將備課的重點放在解讀黨和國家的政策上，讓政策引領學生復習的方向，從而在聚焦熱點的同時，提升學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

1.走進新時代，關心惠民政策

如在復習“科學發展觀和小康社會的經濟建設”時，教師可引用十九大報告中對中國未來發展的規劃目標：從現在到2020年全面建成小康社會，實現第一個百年奮斗目標；到2035年基本實現社會主義現代化；到21世紀中葉全面建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國。為此黨和國家出臺了一系列富民惠民政策，全面打響脫貧攻堅戰。以此為背景，教師就可以引導學生復習科學發展觀和全面建設小康社會的兩個階段、三項新要求和四條措施。在復習時，教師要指導學生善于從文字或數據中發現信息，從而切中要害。如“易地扶貧搬遷”、“精準扶貧”、“精準脫貧”、“公司+基地+農戶”經營模式等，這些都是確保到2020年實現農村貧困人口全面脫貧的重要舉措。只有培養學生善于發現問題的能力，才能使學生在時政解讀中提高分析問題的能力。

2.經濟全球化，樹立共贏觀念

如在復習“經濟全球化與對外開放”時，教師可以用當前的熱點話題“中美貿易戰”作為素材，引導學生對“經濟全球化與對外開放”的內容展開復習。2018年4月4日，美國政府發布了加征關稅的商品清單，對我國出口美國的1333項約500億美元的商品加征25%的關稅。為此中國政府做出應對：決定對原產于美國的大豆、汽車、化工品等14類106項商品加征25%的關稅。李克強總理在十三屆全國人大一次會議閉幕后的記者招待會上指出：中美打貿易戰對雙方都沒有好處，沒有贏家。而且如果用“打仗”這個詞來形容貿易的話，也有悖于貿易的原則。在此基礎上，教師引導學生正確認識經濟全球化以及中國積極參與國際競爭與合作，全面對外開放的基本國策。

二、論壇講座辯論會，凸顯核心

學生是課堂學習的主人，高三學生已經有了自己對事物的看法和認識，教師應該給學生留出足夠的時間與空間去展示觀點，從而讓學生更加精心地研究問題，鍛煉學生的邏輯思維能力和語言組織能力。在課堂復習時，教師可以就一個時政問題，讓學生通過論壇、辯論等方式來展開討論，闡述自己的觀點，實現百家爭鳴、百花齊放的態勢。同時，通過辯論可以讓學生的思維在碰撞中實現共鳴，達成共識，從而實現觀點的整合和統一。新課改下的政治復習已不再是原來的死記硬背知識點，注重的是學生能夠在知識框架下闡述自己的觀點和主張，從而正確把握政治課程的核心。

1.聆聽論壇中的不同聲音

如在復習“為人民服務的政府”時，教師可以讓學生對“綠水青山就是金山銀山”這一話題展開討論，以論壇的形式來開展學習。因為建設生態文明是關系人民福祉、關乎民族未來的大計，也是實現中國夢的重要內容，所以讓學生有意識地闡述自己的想法至關重要。在論壇中，有的學生提到政府關閉了一些污染性比較強的小工廠，從源頭上遏制污染；有的學生指出政府提倡新能源的利用與推廣，通過政府補助等形式讓新能源成為民眾的首選；有的學生提到“遏制”不如“疏導”，應建立“誰污染誰治理”的長效機制，從而讓污染企業或個人擔當起相應的責任與義務；有的學生指出必須加強依法行政的力度，加大對排污企業和個人的懲處力度，達到震懾違規違紀者的作用；有的學生指出要少進口“洋垃圾”，以減少對環境的污染……這些不同的聲音體現了學生認知的多樣性，也可以看出學生進行了思考與分析。只有讓學生“百家爭鳴”，才能使復習更加全面。

2.關注辯論中的共鳴共識

如在復習“我國的政黨制度”時，教師可以讓學生對十八大以來從嚴治黨的常態化進行討論。如對十九大提出的“黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的”以及全國人大十三屆一次全會中新成立的“監察委”等進行討論。學生在討論過程中可以發現，中國共產黨作為中國特色社會主義事業的領導核心，只有堅持全心全意為人民服務的宗旨，才能實現中華民族的偉大復興。

三、理論實踐相結合，學以致用

政治學科具有很強的教育性，對提高學生的思想覺悟和水平有著重要的作用。有的學生感覺政治理論枯燥，與現實嚴重脫節，究其原因在于沒有將理論與實踐結合起來，沒有很好地運用政治理論解釋生活中的現象，自然也就無法將身邊的事情上升到理論的高度，難以達到學以致用的目的。在課堂教學中，教師需要以時政為素材，以學生身邊的小事為情境，以小見大，從中抽象出政治理論。同時還要引導學生站在理論的高度看問題，提高學生的綜合應用能力。

1.身邊小事蘊涵大理論

如在復習“生活與消費”時，教師讓學生對十九大報告中的“房子是用來住的，不是用來炒的”進行討論，從而引導學生發現價值與價格之間的關系。學生通過討論可以發現，造成房價居高不下的原因主要在于：農村人口大量涌入城區，造成城市商品房供不應求；原材料、人工費的上漲造成房價一路高漲。正所謂“價值決定價格”，如果房子不用于交換的話，對于房子的主人，沒有什么價值，但對于炒房者來說，則在自然價格的基礎上因供求關系的變化而有著升降值的變化。讓學生通過身邊的小事來解釋深奧的經濟學原理，由此達到復習目的。

2.運用知識解讀新精神

如在復習“收入與分配”時，教師給學生提出了一個問題：在餐館吃飯由地稅向餐館收“營業稅”，打包帶走由國稅收“增值稅”，那站在飯店門檻中間吃由哪個部門收稅呢？這樣的問題提高了學生復習的興趣，其實這是李克強總理在記者招待會上回答記者“國稅地稅合并”提問的一個引子。稅收“取之于民，用之于民”，在改革國地稅征管體制之前，很多納稅人既要繳國稅，還要繳地稅，存在“多頭跑”現象，以此案例復習“收入與分配”，學生就能夠自然而然地將知識運用到生活中，同時感受到作為納稅人是一件很光榮的事情，從而將個人利益與國家利益緊密聯系在一起。

總之，在高三政治復習中多運用時政素材，既可以培養學生關心時政的習慣，又能讓學生在整合知識的同時，提升綜合運用知識的能力。關注時政就是關心國家政策和發展方向，這不僅是應考的需要，也是作為公民最基本的要求，只有心系天下事，才能成為新時代的建設者，也才能為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

（責任編輯 袁 妮）