例談PWP教學(xué)模式在初中英語聽說教學(xué)中的運(yùn)用

李蔓 韋靈

[摘 要]初中英語聽說課是培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力、提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的重要課型。在外研版英語八年級(jí)上冊(cè)Module 3 Unit 1的聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師運(yùn)用PWP教學(xué)模式，將聽說教學(xué)的過程分為聽前、聽中以及聽后三個(gè)階段：聽前激趣導(dǎo)學(xué)，做足鋪墊，掃除障礙；聽中關(guān)注內(nèi)容理解、聽力技巧的培養(yǎng)以及聽力策略的滲透；聽后跟讀培養(yǎng)語感，創(chuàng)設(shè)情境拓展運(yùn)用新知。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，提高他們綜合運(yùn)用語言的能力。

[關(guān)鍵詞]初中英語；聽說課；PWP教學(xué)模式

[中圖分類號(hào)] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）22-0023-04

一、課例背景

第十二屆全國(guó)初中英語課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會(huì)于2017年12月2日至4日在鎮(zhèn)江舉辦，此次活動(dòng)由中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)主辦，本節(jié)課作為廣西唯一課例參加了現(xiàn)場(chǎng)課例展示評(píng)選，并榮獲一等獎(jiǎng)。

二、教學(xué)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

綜合語言運(yùn)用能力的提高是義務(wù)教育階段英語課程的關(guān)注點(diǎn)，良好的綜合語言運(yùn)用能力能促進(jìn)學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)及未來發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分，主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能及這些技能的綜合運(yùn)用。為達(dá)成教學(xué)過程的有效性，我們?cè)谌粘５挠⒄Z教學(xué)中常用PWP教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，而不僅僅是最終的結(jié)果，多用于聽力和閱讀教學(xué)中。

本課內(nèi)容為外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語八年級(jí)上冊(cè)Module 3 Sports Unit 1 Nothing is more enjoyable than playing tennis，是一節(jié)聽說課。本單元通過大明、托尼、貝蒂三人在家觀看電視足球比賽節(jié)目時(shí)的一段對(duì)話，對(duì)比了他們各自對(duì)觀看比賽和參加比賽的感受，以自然的語境導(dǎo)入部分雙音節(jié)詞和多音節(jié)形容詞的比較級(jí)的表達(dá)形式：more+形容詞原形。

（二）學(xué)生分析

學(xué)生對(duì)大部分常見的體育運(yùn)動(dòng)的名稱掌握較好，能夠輕松地與同伴談?wù)撟约合矚g的運(yùn)動(dòng)，雖然在上一模塊中，學(xué)生已經(jīng)掌握單音節(jié)形容詞和少數(shù)雙音節(jié)形容詞的比較級(jí)形式、變化規(guī)則以及含有比較級(jí)的常用句型，并會(huì)運(yùn)用這一知識(shí)比較兩種事物或人物，但他們并不熟悉如何結(jié)合自己的感受用形容詞（三音節(jié)詞及部分雙音節(jié)詞）的比較級(jí)形式比較不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識(shí)目標(biāo)

詞匯：能夠識(shí)記baseball、volleyball、boring、exciting、relaxing、matter、hurt、stadium、miss等核心詞匯。

語法： 能運(yùn)用形容詞（多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞）的規(guī)則比較級(jí)形式。

2.語言技能目標(biāo)

聽：能聽懂關(guān)于運(yùn)動(dòng)的表述。

說：能用形容詞的比較級(jí)形式比較不同的體育項(xiàng)目。

3.情感態(tài)度目標(biāo)

通過對(duì)運(yùn)動(dòng)這個(gè)話題的探討，學(xué)生提升對(duì)體育的興趣愛好，教師鼓勵(lì)有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為班級(jí)、學(xué)校爭(zhēng)光，進(jìn)一步提升班級(jí)的凝聚力。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)，能將自己收集的信息與他人共享。

5.文化意識(shí)目標(biāo)

了解不同的體育運(yùn)動(dòng)，了解不同人的體育愛好。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：形容詞（多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞）的規(guī)則比較級(jí)形式。

難點(diǎn)：在實(shí)際場(chǎng)景中，能運(yùn)用形容詞（多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞）的規(guī)則比較級(jí)形式，比較不同的事物。

四、教學(xué)過程

Step 1. Pre-listening

1. Warming up

教師通過幻燈片向?qū)W生呈現(xiàn)鎮(zhèn)江馬拉松比賽的場(chǎng)景，展開師生對(duì)話。由于這些圖片來源于學(xué)生的生活實(shí)際，所以能夠迅速引起學(xué)生的注意。隨后教師以馬拉松比賽為引子，自然過渡到思維圖示，以sports為中心詞，出示常見運(yùn)動(dòng)的圖片（如下圖），引導(dǎo)學(xué)生搶答并說出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱。

搶答之后教師通過詢問學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)以及喜歡的原因，并給出回答的范式和提示詞，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多音節(jié)形容詞描述自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)。師生對(duì)話如下：

T： Among these sports， which one is your favorite sport？

S1： My favorite sport is playing basketball.

T： Why do you like it best？

S1：Because its exciting！

...

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)中，教師以鎮(zhèn)江馬拉松比賽直接導(dǎo)入主題，引出本節(jié)課即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開門見山，簡(jiǎn)明直接。圖片展示各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既激活學(xué)生已有知識(shí)，又引出新詞baseball與volleyball，通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)闡明喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的原因，以此引出部分多音節(jié)形容詞，為后面的比較級(jí)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2. Presentation

教師播放課本活動(dòng)一的小聽力練習(xí)，并將小聽力練習(xí)改編成兩道單項(xiàng)選擇題，承接上一個(gè)環(huán)節(jié)，找出大明和對(duì)話中女孩喜歡的運(yùn)動(dòng)，題目如下：

（1） What is Damings favorite sport？

A. Basketball. B. Football. C. Swimming.

（2） What sport does the girl play？

A. Basketball and table tennis.

B. Volleyball and tennis.

C. Table tennis and swimming.

隨后教師由談?wù)撉蝾愡\(yùn)動(dòng)過渡到球賽，并播放了中國(guó)女排在奧運(yùn)賽場(chǎng)上，時(shí)隔十二年后再次奪冠的精彩瞬間，教師通過以下幾個(gè)問題，展開與學(xué)生之間的對(duì)話，并在這個(gè)過程中引入新詞的學(xué)習(xí)：

（1） Where did you watch the match？

（2） What do you think of watching at home and going to the stadium？

（3） Who scored at last？

（4） How do you feel about the match？

（5） Whats the matter with the girl？

師生對(duì)話如下：

T： Where did you watch the match？

Ss： At home.

T： How about them？

Ss： In the stadium.

T： What do you think of watching at home and going to the stadium？

S1： Watching at home is more comfortable.

S2： Going to the stadium is more exciting.

...

T： Who scored at last？

Ss： Hui Ruoqi scored. （Teacher shows a moving picture to explain the word “score”.）

T：How do you feel about the match？Are you excited？

Ss： Yes， we are excited！

T： Are you proud of China？

Ss： Yes， we are proud of China！

T： But I feel worried and sad at the same time just because of this girl. Whats the matter with her？（Teacher shows a picture to students.）

S1： She hurt her face.

T： Yes. So please be careful when you do sports.

Ss： OK， thank you！

在學(xué)習(xí)和操練了核心詞匯以及核心結(jié)構(gòu)“more+多音節(jié)形容詞”后，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓學(xué)生兩人一組，談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)。情境如下：下周日，鎮(zhèn)江體育館將舉行兩場(chǎng)比賽，分別是排球賽和網(wǎng)球賽，屆時(shí)鎮(zhèn)江電視臺(tái)將會(huì)全程直播。你更想看哪一場(chǎng)比賽？為什么？你是待在家看還是去體育館看呢？為什么？并要求學(xué)生在闡述理由的時(shí)候用到核心結(jié)構(gòu)“more+多音節(jié)形容詞”。討論結(jié)束后，教師邀請(qǐng)四組學(xué)生向全班展示。其中一組的展示如下：

S1： Hi， Tom. Which sport would you like to watch？

S2： Id like to watch baseball match， because it is more enjoyable than volleyball match.

S1： Where are you going to watch it？

S2： I am going to watch it in the stadium， because it is more exciting than at home.

【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看視頻、談?wù)擉w育比賽，引入新詞和核心結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)以及操練，由淺入深，層層推進(jìn)，將本課的新詞與句型串聯(lián)起來，巧妙融合；通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的看法，運(yùn)用新知，更為后面的大輸出環(huán)節(jié)做好充足的鋪墊與準(zhǔn)備。

Step 2 .While-listening

1. Watch a cartoon and answer questions

教師向?qū)W生呈現(xiàn)與目標(biāo)語言相關(guān)的詞匯和句型后，沒有馬上進(jìn)入課文的聽力部分，而是先讓學(xué)生觀看相關(guān)的動(dòng)漫視頻，并回答兩個(gè)問題：

（1）What match are the speakers watching？

（2）What other sports matches are the speakers talking about？

【設(shè)計(jì)意圖】第一遍為視聽，共設(shè)置兩個(gè)問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過回答問題，掌握文本主旨大意，為細(xì)節(jié)的把握做好鋪墊，同時(shí)視聽的方式也拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道。

2. Listen to the dialogue and choose the correct answer

視聽結(jié)束后，學(xué)生已經(jīng)掌握文本的大意，接下來教師設(shè)計(jì)了三道選擇題，以幫助學(xué)生把握細(xì)節(jié)。

（1）This weeks match is than last weeks.

A. more exciting B. more boring C. more relaxing

（2）For Tony， playing tennis is than watching matches on TV.

A. more enjoyable B. more dangerous C. more boring

（3）Watching the Olympics on TV was than buying tickets for the games.

A. more expensive B. cheaper C. easier

【設(shè)計(jì)意圖】第二遍聽力訓(xùn)練，通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀題目，抓取題目中的關(guān)鍵詞，明確問題的核心所在，在聽的過程中，學(xué)會(huì)快速記筆記。把握住對(duì)話的細(xì)節(jié)，才能加深理解，同時(shí)在訓(xùn)練聽力的過程中，也對(duì)“more+多音節(jié)形容詞”進(jìn)行了鞏固與運(yùn)用。

3. Listen again and complete the table

通過觀看卡通視頻回答問題，聆聽錄音并選擇答案，學(xué)生已經(jīng)能夠理解文本的大意和把握基礎(chǔ)的細(xì)節(jié)，本環(huán)節(jié)要求學(xué)生再聽一遍，針對(duì)一個(gè)問題，讓學(xué)生尋找事實(shí)，并基于事實(shí)判斷人物的態(tài)度。

[Watching at home or going to the stadium？ People Facts Attitude Tony Daming ]

【設(shè)計(jì)意圖】第三遍聽力訓(xùn)練，針對(duì)“Watching at home or going to the stadium？”這一問題展開，學(xué)生通過找出細(xì)節(jié)，進(jìn)而判斷人物的態(tài)度，能夠更深入地挖掘文本，理解文本，把握細(xì)節(jié)，培養(yǎng)基于事實(shí)做出推測(cè)判斷的能力。

4. Listen to the tape and follow it

學(xué)生仔細(xì)聆聽錄音并跟讀課文，模仿錄音中的語音語調(diào)。

【設(shè)計(jì)意圖】第四遍為聽讀文本，要求學(xué)生模仿語音語調(diào)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語感，加深學(xué)生對(duì)文本的理解。

Step 3. Post-listening

1. Come back to the text and find out the structure “more + adj”

學(xué)生完成聽力訓(xùn)練，習(xí)得聽力策略與技巧，跟著文本模仿語音語調(diào)后，為了落實(shí)語言基礎(chǔ)知識(shí)，為后面的大輸出環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，教師設(shè)計(jì)了查找“more+多音節(jié)形容詞”活動(dòng)。

2. Play a game： Running Brains！

檢測(cè)游戲：Running Brains！ 男女生PK，每組出11名運(yùn)動(dòng)員，每人負(fù)責(zé)一個(gè)詞，按順序說出其比較級(jí)形式，用時(shí)少的小組獲勝，界面如圖：

【設(shè)計(jì)意圖】通過回到文本中查找核心結(jié)構(gòu)，以及運(yùn)用游戲的方式對(duì)核心結(jié)構(gòu)進(jìn)行檢測(cè)與鞏固，為最后的輸出環(huán)節(jié)做好充足的鋪墊。

3. Go into a new situation and make a role-play

本環(huán)節(jié)，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生四人一個(gè)小組，圍繞主題進(jìn)行口語表達(dá)的訓(xùn)練：學(xué)校的社團(tuán)生活繽紛多彩，他們需要招納更多的新成員充實(shí)社團(tuán)的力量。每個(gè)小組中有三人來自不同的社團(tuán)，剩余一人是新人。為了招新，三人闡述自己社團(tuán)的優(yōu)秀之處，以此吸引新成員。小組活動(dòng)結(jié)束后，邀請(qǐng)三組成員向全班展示。其中一組學(xué)生展示如下：

A： Hello！ I am new here. And I want to join a club. Could you help me？

B： Hi！ Nice to see you！ I am Li Ling， and Im from Reading club. Nothing is more enjoyable than reading！ Welcome！

C： No， no， no. Playing football is more exciting than reading. So welcome to football club.

D： Hi！ Why not join our table tennis club. Its more relaxing.

【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)是一個(gè)生成性的口語活動(dòng)。學(xué)生要能在情境中為自己的俱樂部拉票，這一活動(dòng)旨在幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、短語以及more+adj比較級(jí)結(jié)構(gòu)，為下個(gè)單元的讀寫課做好語言的鋪墊。

Step 4. Summary

教師通過幻燈片，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。本環(huán)節(jié)師生對(duì)話如下：

T： Today we have talked about the Olympics and sports. What have we learned？

Ss： Names of sports， how to compare two sports and the rule of more + adj （多音節(jié)和部分雙音節(jié)形容詞的比較級(jí)形式）.

T： Quite good！ But I think we should learn from our national volleyball team. We should keep going and never give up in our daily life and study， right？ Whats more， if you are good at doing sports， please try your best to be a hero of your class and yourselves.

【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)是對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)小結(jié)，能夠幫助學(xué)生鞏固新詞和核心結(jié)構(gòu)，加深印象。教師通過展示圖片，教育學(xué)生向中國(guó)女排學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)有體育特長(zhǎng)的學(xué)生為班級(jí)做貢獻(xiàn)，做班級(jí)和自己的英雄。

Step 5. Homework

在學(xué)生完成小結(jié)后，為了幫助學(xué)生夯實(shí)語言基礎(chǔ)，加深對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的了解，拓展和提升對(duì)“不同國(guó)家的體育運(yùn)動(dòng)”話題的語用能力，教師布置了以下作業(yè)：

1. Search for more information about sports in different countries.

2. Write a short passage to help foreigners learn about table tennis in China.

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)完本課，學(xué)生對(duì)相關(guān)的語言知識(shí)有了一定的了解和掌握，為了夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展學(xué)生的能力，教師布置了與本課話題息息相關(guān)的作業(yè)，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生語言掌握和運(yùn)用能力的目的。

五、教學(xué)反思

通過對(duì)本節(jié)課進(jìn)行深入的反思，筆者認(rèn)為本節(jié)課有以下三個(gè)亮點(diǎn)。

（一）PWP教學(xué)模式在初中英語聽說課教學(xué)中的運(yùn)用

PWP教學(xué)模式在初中英語聽說課教學(xué)中，更關(guān)注教學(xué)的過程，將聽力教學(xué)分成了pre-listening、 while-listening和post-listening三個(gè)階段。每個(gè)階段的任務(wù)和目的雖各不相同，卻也相輔相成。本節(jié)課按照聽前、聽中以及聽后三個(gè)階段對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了很好的劃分與安排。聽前主要是導(dǎo)入和呈現(xiàn)新知。這一階段，教師采用游戲和視頻資源導(dǎo)入新知、呈現(xiàn)新知，并對(duì)核心結(jié)構(gòu)和句式進(jìn)行機(jī)械操練，逐步遷移到半控制訓(xùn)練，為聽力訓(xùn)練掃除障礙。聽中環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)。第一遍，觀看卡通視頻、回答問題，幫助學(xué)生把握文本的大意。第二遍，聽錄音并完成單項(xiàng)選擇題，幫助學(xué)生理解文本、把握文本的基本細(xì)節(jié)。第三遍，聽錄音，針對(duì)“Watching at home or going to the stadium？”這一問題，要求學(xué)生找出相關(guān)的細(xì)節(jié)，并對(duì)相關(guān)人物的態(tài)度進(jìn)行推測(cè)進(jìn)而判斷，培養(yǎng)學(xué)生基于事實(shí)做出推測(cè)判斷的能力。第四遍，聽錄音并跟讀課文，旨在訓(xùn)練學(xué)生的語音語調(diào)。在聽力教學(xué)的過程中，除了認(rèn)真處理文本，還要致力于聽力策略的指導(dǎo)。聽中的四個(gè)活動(dòng)，由淺入深、由易到難，逐層推進(jìn)，循序漸進(jìn)。聽后階段，教師設(shè)計(jì)了回歸文本查找規(guī)律、檢測(cè)游戲以及大輸出環(huán)節(jié)。這些活動(dòng)，一環(huán)扣一環(huán)，讓整個(gè)聽力活動(dòng)形成了一個(gè)良性循環(huán)。

（二）以視頻為載體，以情感為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

與文本內(nèi)容的主題相契合的視頻資源，不僅能夠優(yōu)化語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，更能激活課堂，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。本課在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，引入了中國(guó)女排在奧運(yùn)會(huì)中時(shí)隔十二年后勇奪桂冠的精彩視頻，視頻中惠若琪精彩進(jìn)球的瞬間，觀眾熱情澎湃的吶喊聲，教師激情飛揚(yáng)的渲染，瞬間將學(xué)生帶入視頻的情境當(dāng)中，首先激起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)情感與民族自豪感，然后在這種情感的導(dǎo)向下，教師通過截取視頻畫面，自然引入生詞以及核心結(jié)構(gòu)，并帶領(lǐng)學(xué)生飽含熱情地進(jìn)行感知和操練，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為英語課堂增添了不少魅力。

（三）游戲教學(xué)，增添趣味，檢測(cè)新知

隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的增加，八年級(jí)的學(xué)生開始面臨兩極分化的問題，部分學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)畏難情緒，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣大不如前。為了解決這一問題，幫助學(xué)生重拾對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，克服畏難情緒，教師需要想方設(shè)法增加課堂的趣味性，加大課堂的參與面，而游戲是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。在本課中，教師通過多媒體課件，向?qū)W生展現(xiàn)了一個(gè)接力比賽的場(chǎng)景，男女生進(jìn)行PK，每隊(duì)選出11位成員，同時(shí)將11個(gè)形容詞排成一列縱隊(duì)，參賽者只需讀出原形，并說出比較級(jí)形式，用時(shí)最短的小組獲勝。在比賽的過程中，學(xué)生熱情高漲，組織有序，氛圍緊張而激烈，效果顯著。最后全班學(xué)生齊讀原形以及比較級(jí)形式，核心結(jié)構(gòu)得以鞏固和突破。

（責(zé)任編輯 周侯辰）