英語閱讀理解教學方法探討

董海芹

摘 要 “新課標”中對初中生英語閱讀理解能力的闡述，進一步強調了閱讀在英語教學中的重要性。由于學習環境、閱讀習慣、閱讀技巧以及詞匯、語法等的諸多因素，許多學生的閱讀題失分率很高。基于這種情況，筆者進行了廣泛的教學探索，旨在激發學生對英語閱讀的興趣，培養良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法和技巧。

關鍵詞 閱讀興趣；閱讀習慣；閱讀材料及內容

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0124-01

英語閱讀理解教學是初中英語教學的重要內容，而學生對閱讀的興趣則是決定初中英語閱讀教學成效的關鍵。那么，怎樣培養學生的英語閱讀興趣呢？以下是本人在教學過程中摸索出的幾個方法：

教師應該盡量多地為學生創造英語閱讀的機會及環境。

我校學生是在單一的母語環境中學習英語的，每周除了5節英語課之外，學生很少有接觸英語的機會。那么，在這種情況下，如何提高學生的英語閱讀興趣呢？做法包括：

1.給學生提供難度適當、內容豐富的英語閱讀材料并時常給予英語閱讀方法的指導。

2.與學生一起創辦英語班報，讓學生找來自己喜歡的英語文章或自寫英語文章，編輯成班報，讓學生們傳閱。

3.成立閱讀小組，每月或每周給出一定的閱讀內容、提綱或任務，讓學生去自由閱讀，然后互相交流閱讀的感想及閱讀方法經驗等。

4.與學生一起收集日常生活中遇到的英語閱讀材料，如商品的英文名稱及說明等，定期讓學生展示并說明自己的收集品，然后交換各自收集的材料來閱讀欣賞，展出一些有趣的或學生喜愛的收集品。以上幾個方法可盡量組織學生參加，讓學生們在參與的同時體會到英語閱讀的樂趣，從而激發他們的英語閱讀興趣。

部分學生對閱讀材料的內容不感興趣。

首先，應當激發興趣、樹立信心，讓學生學會“覓食”。興趣是最好的老師，是學習的最大動力。學生的學習會受到許多因素的影響，而興趣是影響學生的內部因素。初中生的詞匯有限，許多學生之所以不愿意閱讀，缺乏閱讀興趣，主要就是所選的文章詞匯量大，生詞多，影響閱讀速度，學生不感興趣，結果就堅持不下去。因此，在教學實踐中，我采取先選擇相對容易理解且趣味性強的文章，從培養學生的閱讀興趣入手，使其逐漸養成良好的閱讀習慣。當他們對一篇易懂生動的的文章理解清楚之后，會產生自豪感和成功感；或根據所學詞匯，選讀一些英美文學作品的簡單本或其它一些簡易讀物，通過引導，把課堂延伸到課外，把學生“要我讀”變為“我要讀”。

其次，為了培養學生的閱讀興趣，教師不妨“投其所好”，先讓學生閱讀他們感興趣的英語閱讀材料，如幽默故事等。也可在開始的一段時間里讓學生自由選擇閱讀內容，待到學生的閱讀興趣濃厚之后，再引導他們看內容廣泛的英語閱讀材料。

部分學生對英語閱讀有畏難情緒或者是教師所給的閱讀材料確實太難。為此，教師應注意在選擇閱讀材料時要選擇比學生的程度稍微容易的文章來給學生閱讀，增強他們對閱讀的信心，從而培養他們閱讀興趣。

最后，教師還可通過舉辦閱讀大賽等課外活動的方式培養和提高學生的閱讀興趣。

總之，只要教師用心加以培養和引導，方法得當，就可激發學生的閱讀興趣。有了濃厚的閱讀興趣，就為提高英語閱讀理解能力打下了良好的基礎。

參考文獻：

[1]初中英語新課程標準.