淺析高職體育籃球訓練教學現狀及應對措施

張巍

摘要籃球運動作為世界普及程度最高的運動項目之一，自進入我國高職院校的課程教學中以來，一直深受學生的喜愛。本文從高職體育籃球訓練教學現狀出發，結合實際教學經驗，對高職體育籃球訓練教學中存在的問題提出有針對性的應對措施。

關鍵詞高職 籃球訓練教學 現狀 應對措施

籃球運動不僅能夠豐富學生的業余生活，而且還能夠促進大學生身體素質大提升，對大學生以后健康生活的發展都有著重要的作用。但是，在我國目前的高職院校體育籃球訓練教學中仍然還存在著一些不容忽視的問題需要進行有效解決。

一、高職體育籃球訓練教學現狀

（一）教學重實踐、輕理論

合理的教學模式能夠有效地提升教學成果，但是當下高職體育籃球訓練教學中，對于學生的教學訓練過于注重實踐訓練，忽視對學生進行專業知識的講解，因此造成學生無法對自身存在的訓練障礙進行科學的解釋，也就無法促進其訓練成果的提升。盡管籃球運動本身就是充滿對抗性質的競技運動，但是對于學生來說，科學正確的體育觀念，用以指導自身的籃球技術訓練也是至關重要的。但是現有的高職體育籃球訓練往往沒有在課堂教學的過程中對學生進行有針對性的技術以及戰術講解，使得學生對自身的籃球技術特點認知以及團隊合作方面有所欠缺，在一定程度上阻礙了他們籃球技術的進步。

（二）教學內容陳舊

籃球運動本身是一項能夠激發人們熱情的體育運動，但是現在的高職籃球訓練教學中往往只注重對學生進行最為基本的籃球技術訓練，使得學生對籃球運動的興趣沒有得到充分的激發，進而無法提升學生的訓練成績。就實際的教學現狀來看，目前的籃球訓練教學內容主要是讓學生進行基礎的投籃訓練以及步伐跑位訓練，更有甚者在課堂教學的過程中直接讓學生進行分組對抗訓練，對于沒有機會上場的學生則只能在一旁進行觀看，體育教師對上場隊員的技術水平以及戰術配合進行理論上的分析，長此以往，就會導致學生的學習熱情消退，學生的技術層次距離更為明顯，從而無法實現教學成果最大化。

（三）教學方式單一

通常來說，教學方式能夠對教學的最終成果有根本性的影響，對學生的訓練水平與訓練結果有著直接的作用。在現有的高職體育籃球訓練教學中，大部分的高校籃球訓練教學都無法做到教學形式多樣化，教學仍然以教師為中心，注重“教”的過程而忽視學生“學”的成果，不僅造成了學生缺乏對籃球運動的正確價值理念的認知，也對學生的團隊合作意識以及技術創新能力造成一定的影響。由于教學方式的單一化使得學生的籃球訓練熱情逐漸被消磨，進而造成了高職院校體育籃球訓練教學僅僅成為了最為普通的開展籃球運動普及課程。

二、高職體育籃球訓練教學應對措施

（一）轉變教學思想

教學的根本目的應是培養出能夠將所學知識應用于社會實踐并促進社會的發展的綜合性人才，所以高職體育教師在課堂教學中既需要注重對學生實踐能力、操作能力的培養，也需要與時俱進更新自身的教學思想。教師需要了解最新的籃球技術訓練方式以及戰術配合手段，對學生進行有針對性的訓練，從而使得學生能夠適應社會發展的需要。因此，教師要以社會對高職籃球的人才需求為出發點，在教學的過程中不僅僅是教授學生最基礎的籃球運動基本要領知識，更為重要的是讓學生能夠將所學知識進行融會貫通進而運用到實際的工作中去。通過對學生綜合體育素質的培養，不僅能夠提升學生的籃球專業技能知識，而且還對學生的創新能力以及創造力進行提高，進而達到教育的最終目標。

（二）更新教學內容

針對目前高職體育籃球訓練結構單一，訓練內容枯燥的現狀，亟需對其進行改革創新，通過對學生的差異化進行分析，針對不同的學生運用不同的教學方式，開展有針對性的訓練，讓學生的籃球個性得到充分施展，真正做到因材施教。一方面，對于身體素質基礎較為薄弱的學生，應對他們的訓練量合理分配，通過一些籃球訓練游戲加大對他們籃球基本功的訓練，進而達到增強籃球技能與身體素質的效果；另一方面，針對學生籃球技術水平參差不齊的問題，需要體育教師在整體把握學生技術水平的前提下對學生進行分組訓練，使得教師可以在他們的接受范圍之內安排其進行統一的訓練，從而有效的提升訓練的科學性與合理性。

（三）教學模式多樣化

當前我國的高職體育籃球訓練教學仍然沿用以往較為傳統的教學模式，側重于對學生進行理論知識的教授而忽視學生的實際學習能力的培養。因此，教師在進行教學時應注重運用多種教學模式，對學生進行全面綜合性的培養。首先，教師在進行籃球訓練教學時鼓勵學生進行發散性思維創造，能夠對已經掌握的知識進行創造性的應用，幫助其根據自身的條件水平改進訓練方法。與此同時，教師還要在課堂教學結束后對學生的訓練效果進行及時的跟進，通過學生的反饋情況及時調整自己的教學方法與教學思路，真正做到以學生為中心進行課堂教學。此外，教師在進行籃球教學時還可以利用多媒體技術手段讓教學更加具有趣味性，通過對經典的籃球比賽視頻進行講解以及對著名球星的技術手段以及訓練方式進行分析，不僅能夠帶動學生學習的積極性，而且還能夠將抽象的思維教學轉化為直觀的畫面教學，從而促進學生對知識的理解能力。

綜上所述，盡管目前我國的高職體育籃球訓練教學還存在著眾多問題，但是只要能夠在以后的訓練中對其進行有針對性的改進，就能夠使得高職院校籃球訓練教學回歸到教育的本質，從而徐進我國籃球運動的發展。