開展圖書漂流活動培養幼兒閱讀能力

鄭彩敏

摘 要 《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出：為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經驗。幼兒園里的小朋友年齡小，不識字，不知道怎么去閱讀，我們應該怎樣培養孩子的閱讀能力呢？那就是激發幼兒閱讀的興趣，幼兒對感興趣的東西學得快、記得牢，于是，我們開展了圖書漂流活動，本文結合我平時的教學經驗，談談開展圖書漂流活動培養幼兒閱讀能力的教學實踐，和同行共同探討。

關鍵詞 幼兒園；圖書漂流；閱讀興趣

中圖分類號：G616，A 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0063-01

一、挑選幼兒喜愛的繪本，激發幼兒閱讀興趣

繪本故事倍受孩子們的喜歡，但種類繁多，為此，我是這樣選擇適合幼兒閱讀的繪本的：

（一）注重繪本內容。繪本取材是孩子熟悉的事情，要使幼兒感覺到既熟悉又奇特、新穎而有趣的內容。故事情節描述清晰，讓孩子想知道接著會發生什么的欲望。

（二）注重繪本的設計美。繪本的畫面要富有視覺美，恰當地運用色彩使故事中的形象更鮮明，激發起孩子閱讀的欲望。畫面的高低對比關系以及散點構圖等都能在視覺上引起幼兒的視覺愉悅，使注意力集中在故事的主要人物和情節上，增進孩子對故事的理解。

二、繪本故事書編號，便于幼兒閱讀

我班幼兒人數多，借閱繪本比較頻繁，經常會反復的看同一本書，以至于其他孩子看不到，于是我就想到了給書編上號次，這是為了方便老師的管理和查找。我在書本的右下角貼上數字標簽，再購買一個可以放書本的小袋子，在袋子上貼上同樣相同數字的標簽，這樣就不會在孩子們借閱時，不會弄混。

三、制作漂流書登記表，養成幼兒良好閱讀習慣

讓每一位孩子擁有良好的閱讀習慣，并在閱讀中獲得人文滋養，形成一定的文學素養，是我們幼兒教師的職責，那怎樣做才可以讓圖書更好的漂起來，使知識因傳播而美麗呢？我是這樣做的，那就是制作圖書漂流登記表，使圖書飄起來，提升幼兒閱讀新鮮感，加快閱讀流轉周期，養成幼兒良好的閱讀習慣。比如，在第一周我會按照序號姓名以及漂流過的書名來制作表格。附表：

圖書漂流表格的制作既方便了老師的查找和管理，也方便了孩子們更好的閱讀，養成了孩子很好的閱讀習慣。

四、制作漂流小札本，提高幼兒的閱讀能力

小扎的含義就是筆札、手札。就是通過閱讀，記錄自己的一些感想以及摘錄好詞好句，孩子們通過小扎本和同伴們進行交流，同時也促進他們對繪本故事的理解。因此，在孩子們年齡較小時，可以讓家人幫忙邊讀邊解說，或者讓他們仔細觀察圖畫，然后談談圖畫的意思；或者在看到精彩時讓孩子往下猜想故事的發展，然后對照書中寫法讀。這樣做，孩子不僅閱讀興趣濃厚，想象能力得到發展，同時也形成了正確、良好的閱讀習慣，閱讀能力得到提高。漂流小札我們是這樣做的：

五、創設親子閱讀環境，促進幼兒閱讀能力

一個家庭如果有很多書放在孩子每日能夠看的見夠得著的地方，孩子們可以隨意翻閱，慢慢地他們就會對書產生興趣。孩子在家庭中會受到父母潛移默化的影響。所以，父母要養成閱讀的習慣，為孩子做愛好閱讀的表率，孩子自然也會喜歡上閱讀。

（一）為孩子朗讀、講故事。孩子喜歡聽故事，在整個早期閱讀階段，每天大聲為孩子朗讀圖書中精彩的片段是非常重要的。美國教育家杰姆·特米里斯提倡“每天為孩子朗讀20分鐘”，他認為，五彩紛呈的電視圖像不僅會使孩子不能把注意力完全放在“聽”上，而且還會抑制孩子的想象力，無法使孩子專心感受語言的美，還會影響孩子智力的發展，可想而知閱讀的重要。

（二）與孩子一起表演。表演故事內容，是讓孩子投入故事角色的一個非常好的方法，這時孩子們會非常興奮，為他以后能夠開心的閱讀奠定良好的基礎。

（三）與孩子一起閱讀、比讀。對于大一點的孩子，家長可以增加難度的與孩子進行比讀，比讀的內容不易太難，只要選取故事的一小段精彩內容就行。孩子們喜歡與別人比一比，如果通過這個活動，一旦孩子的閱讀水平超過父母，他們會非常開心，感覺自己特別能干，閱讀的熱情會更加高漲。

（四）與孩子交流。交流可以促進孩子對故事的理解，因此家長可以和孩子一邊讀一邊談，讓他們仔細觀察圖片，然后談談圖畫的意思。或者講故事的精華部分以小札的形式進行記錄。

六、結束語

一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史。閱讀會使孩子收益一輩子。兒童文學博士王林說：“愛書的孩子不一定成績最好的，但無疑是最有發展前途的。”一個愛看書的孩子在許多事情的想法上一定比較成熟，一個閱讀有興趣的人面對自己人生的許多挑戰，一定可以過關斬將。

參考文獻：

[1]佚名.3-6歲兒童學習與發展指南（12）[J].兒童與健康，2013（7）：40.