高中信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

黃開蘭

摘 要 信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，在素質(zhì)化教育背景下，教師不僅要將必要的信息技術(shù)理論知識傳授給學(xué)生，還要從這門學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，利用有效的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生成長為適應(yīng)社會需求的新型人才。本文針對高中信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，就如何培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)展開探討，望給廣大教師帶來借鑒意義。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；信息素養(yǎng)

中圖分類號：R857.3，A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0031-01

在信息化的時(shí)代大背景下，我們每天都需要面對或處理形形色色的信息，其中處理信息、分析信息、歸納信息等能力都可歸結(jié)為信息素養(yǎng)。開展信息技術(shù)教學(xué)的最終目的，就是為了提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。因此，在新的教學(xué)背景下，教師需要以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，基于學(xué)生的認(rèn)知水平和信息技術(shù)的教學(xué)特征，全方位地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，從而促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。

一、加強(qiáng)學(xué)生信息能力培養(yǎng)，促進(jìn)信息素養(yǎng)的提高

提高學(xué)生信息能力，是促進(jìn)他們信息素養(yǎng)提高的重要渠道。對于學(xué)生而言，他們的信息能力不單單只是體現(xiàn)于他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的能力，還包括他們應(yīng)用、實(shí)踐計(jì)算機(jī)的能力。因此，在日常教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生動手練習(xí)，從而深化他們對知識的理解，提高他們的信息能力。

要培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，教師需要做好環(huán)境建設(shè)工作，一方面要提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，提高專業(yè)技能水平，另一方面還要多方面溝通，加強(qiáng)信息設(shè)施的建設(shè)，從而為學(xué)生們創(chuàng)造有效的教學(xué)保障。同時(shí)，教師還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，發(fā)展他們獨(dú)立性思維，為學(xué)生提高信息素養(yǎng)提供有效的條件。比如“信息及其特征”的高中信息技術(shù)的第一節(jié)內(nèi)容，這部分知識點(diǎn)多、理論性強(qiáng)，如果教師只是一味地進(jìn)行灌輸，學(xué)生將很難建立學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要注重環(huán)境的營造，利用討論法、互動法、討論法等新型的教學(xué)形式來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生以主人公的身份進(jìn)行探究與討論，從而讓他們通過自主分析、總結(jié)，了解信息的含義，加強(qiáng)對信息特征的認(rèn)識，提高分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)他們信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助信息素養(yǎng)提高

要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，首先要讓學(xué)生們建立學(xué)習(xí)的興趣，只有他們有了學(xué)習(xí)的激情后，才能投入到相應(yīng)的練習(xí)、實(shí)踐中，應(yīng)用能力和知識水平才能得以提升。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)上卻忽視了學(xué)生的“興趣”這一重要的依據(jù)，導(dǎo)致課堂組織結(jié)構(gòu)單調(diào)，學(xué)生參與的積極性低。

信息技術(shù)作為一門有趣的學(xué)科，教師要充分發(fā)揮其優(yōu)勢，多方面入手來優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)。比如在講解“信息的甄別與評價(jià)”這部分內(nèi)容時(shí)，為了幫助學(xué)生們掌握信息的鑒別與評價(jià)方法，并讓他們建立學(xué)習(xí)的興趣，教師要注重優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，可以采用“任務(wù)驅(qū)動法”、“問題情境法”等模式來開展教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，教師可以從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，利用他們熟知的事例，引導(dǎo)他們進(jìn)行信息的甄別，如在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以為學(xué)生展示生活中常見到的“手機(jī)獲大獎”、“QQ歡樂送”等信息進(jìn)行課堂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)，初步對信息進(jìn)行甄別和評價(jià)。在探究過程中，教師可以以任務(wù)為驅(qū)動，鼓勵學(xué)生協(xié)助探究，各抒己見，從而讓他們真正掌握判斷信息的基本方法，能夠結(jié)合相關(guān)例子對信息的價(jià)值性、有效性進(jìn)行科學(xué)的判定。

三、延伸教學(xué)活動，提高學(xué)生信息素養(yǎng)

在開展教學(xué)時(shí)，教師需要放開視野，不僅要通過教材挖掘有價(jià)值的教學(xué)元素，更要貫徹學(xué)科之間的密切聯(lián)系，將信息技術(shù)與生活實(shí)際、學(xué)習(xí)活動等有效的連接。這樣一來，可以有效地幫助學(xué)生們鞏固其他學(xué)科知識，同時(shí)，還能讓他們加強(qiáng)信息技術(shù)知識與其他元素的整合能力，有效地促進(jìn)了他們信息技術(shù)素養(yǎng)的提高。

由于高中的學(xué)科更為復(fù)雜和系統(tǒng)，要實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的整合，首先，教師需要深入貫徹新課標(biāo)教學(xué)理念，提高自身的綜合素養(yǎng)，廣泛涉獵相關(guān)信息，提高自身的教學(xué)水平。其次，教師要對學(xué)生的認(rèn)知特征和知識水平有一個(gè)全面的認(rèn)識，從而保證教學(xué)活動的有效性。比如在講解“獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略和技巧”，幫助學(xué)生掌握搜集信息的相關(guān)技巧后，教師可以將信息技術(shù)與古詩文教學(xué)、閱讀教學(xué)進(jìn)行融合，為學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，讓他們自主探究并搜集相關(guān)的資料，學(xué)習(xí)古詩，廣泛閱讀。回到課堂上，可以讓學(xué)生們一方面交流應(yīng)用信息技術(shù)獲得信息的心得，另一方面也可以讓他們交流一些鑒賞古詩詞及閱讀的技巧，從而全面地提高他們的素養(yǎng)。

總而言之，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)也不是一朝一夕就能完成的，當(dāng)然，提高學(xué)生信息素養(yǎng)的方法也不僅限于以上幾種。廣大教師需要多方面提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，豐富自身知識水平，積極地接受新的教學(xué)理念，從而為學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)豐富多彩的信息課堂，讓學(xué)生們掌握知識，提高實(shí)踐能力，進(jìn)而提高自身的信息素養(yǎng)。

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