淺談信息技術支持下高中數學學習方法

王培智

摘 要 在信息化社會中，多媒體教學系統憑著其他教學手段所無法比擬的優勢，可以把音頻的、視頻的，多維教學信息材料有機的融合在一起，把學生的聽覺、視覺等感官一起調動起來，激發和調動學生學習積極性、主動性；而且節省時間，提高教學效率。

關鍵詞 信息技術；個性化學習；數學學習方法

中圖分類號：R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0022-01

一、利用多媒體創設情境，激起興趣

多媒體網絡課件具有很強的直觀性，它可以通過聲音、圖像等因素直接對學生進行感觀上的刺激。我們應該充分利用學生對圖、文、聲、樂、像感覺靈敏、興趣濃厚的特點，保護他們的好奇心，激發他們的求知欲，達到創新教育的目的。在數學教學中，教學內容經常涉及到許多課外知識，如自然現象、時代背景材料等等，如果能結合教學實際，在課前大量收集有關課文的圖、文、聲、樂、像材料輸入計算機中，供學生欣賞、學習之用，取得的效果是其他教學手段所無法比的。

二、用多媒體展現過程，理解重點

多媒體網絡課件在再現形象方面具有不可替代的優勢，能夠化抽象為形象，化靜態為動態，化復雜為簡單，大大縮短學生對學習內容的感知距離。比如，在講正弦函數或余弦函數圖像時，我們可以利用單位圓比較形象、動態的把函數圖像形成的過程 展示給學生，并對函數的圖像形成有了進一步認識，對后面學生來學習、發現函數的周期性、對稱性、單調性等性質有很大的幫助。

三、能提高教學效率

多媒體具有很強的集成性，它可以將大量的各種類型的媒體資料，如圖形、圖像、聲音、視頻等集合在一起，并能對各種信息進行交互和綜合處理，使其使用更為方便。利用多媒體可以增強教學的直觀形象性與趣味性，提高學生的主動積極性，大大提高了學習效率。

四、數學學習方法

首先，數學成績的提高，數學方法的掌握都和同學們良好的學習習慣分不開的，因此，良好的數學學習習慣包括：聽講、回顧反思、探究、作業。

聽講：應抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時盡可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記，每堂課結束以后應深思一下進行歸納，做到一課一得。

回顧反思：一節課結束后，要對這節課學習的內容做個回顧，自己對多問幾個為什么？加深對概念、性質、公式的理解及記憶。

探究：要學會思考，在問題解決之后再探求一些新的方法，學會從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結論去發現新問題，經過一段學習，應當將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規律。

作業：要先復習后作業，先思考再動筆，做會一類題領會一大片，作業要認真、書寫要規范，只有這樣腳踏實地，一步一個腳印，才能學好數學。

其次，學習責任感和學習興趣，則是個人學習動機的兩個重要構成要素。兩者相輔相成，不可缺一。只有學習責任感，而無學習興趣，學習就會變成一種苦差事，成為一種沉重的心理負擔，壓抑著個人的聰明才智。

然后，要掌握正確的學習方法。學習方法每個人可能不一樣，可以借鑒學習其他同學的學習方法加以歸納、總結。

除了聽老師講，看老師做以外，要自己多做習題，而且要把自己的體會主動、大膽地講給大家聽。在聽課時要注意老師展示的解題思維過程，要多思考、多探究、多嘗試，有意識的歸納總結自己的易錯點并盡力克服；有意識的歸納總結類型相同、方法相通的題目，嘗試自己努力發現創造性的解法。學會“小題大做”和“大題小做”的解題方法，即對選擇題、填空題一類的客觀題要認真對待絕不粗心大意，就像對待大題目一樣，做到下筆如有神。改變過去對計算題“提筆就算”的認識和方法，要知道計算題也是需要分析的，要清楚的知道算理，準確分析題目里設置的易錯點，然后才開始計算。

在預習新課時，碰到什么自己解決不了的問題，帶著問題去聽老師講解新課，收獲之大是不言而喻的。有些同學為什么聽老師講新課時總有一種似懂非懂的感覺，或者是“一聽就懂、一做就錯”，就是因為沒有預習，沒有帶著問題學，沒有將“要我學”真正變為“我要學”。

一定要認真審題，緊緊抓住題目的所有條件不放，不要忽略了任何一個條件。數學的題目幾乎沒有相同的，總有一個或幾個條件不盡相同，因此思路和解題過程也不盡相同。數學題目是無限的，但數學的思想和方法卻是有限的。我們只要學好了有關的基礎知識，掌握了必要的數學思想和方法，就能順利地對付那無限的題目。

在數學學習過程中，要有一個清醒的復習意識，逐漸養成良好的復習習慣，從而逐步學會學習。準備一本數學錯題本是很必要的。把平時犯的錯誤記下來，找出“病因”開出“處方”，并且經常拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，通過你的努力，到學期結束時你的數學就沒有什么“病例”了。并且數學復習應在數學知識的運用過程中進行，通過運用，達到深化理解、發展能力的目的，因此在數學學習過程中做一定數量的數學習題，做到舉一反三，最后，要明白，對大多數人而言，數學學習都會遇到困難，要有意識地培養個人的心理素質，全面系統地進行訓練，要有決心、信心、恒心，更要有一顆平常心，相信每一次的挫折是為了把自己打造的更堅強，經歷挫折就是成長！

參考文獻：

[1]鄧小榮.高中數學的體驗教學法[J].廣西師范學院學報，2016（8）.

[2]竺仕芳.激發興趣，走出誤區——綜合高中數學教學探索[J].寧波教育學院學報，2013.