淺談新媒體對培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維的影響

張祝耀

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體軟件等獲得了長足發(fā)展。同時(shí)，新媒體對教育的發(fā)展也產(chǎn)生了巨大的影響。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維是當(dāng)代中國全球化時(shí)代必須完成的任務(wù)，也是教師在教學(xué)活動中引導(dǎo)兒童必須完成的任務(wù)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維對于國家未來發(fā)展和全民建成小康社會具有很大的影響。本文就新媒體對培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維的影響進(jìn)行了分析，總結(jié)了新媒體對兒童創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)產(chǎn)生了什么積極影響，新媒體為什么會對兒童創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)產(chǎn)生積極影響以及如何正確看待新媒體對兒童創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的消極影響。

關(guān)鍵詞：博新媒體；創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)

中圖分類號：B842 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）08-0256-01

一、新媒體對兒童創(chuàng)造性的培養(yǎng)的積極影響

l.新媒體啟發(fā)兒童認(rèn)真思考，開發(fā)兒童智力，促進(jìn)兒童創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生。我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過，人之可貴在于能創(chuàng)造性地思維。隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)的普及，新媒體也成為一個(gè)新的詞匯。在家中，兒童可以通過電腦和手機(jī)玩益智游戲，開發(fā)他們的智力，啟發(fā)他們認(rèn)真思考，讓他們在游戲中獲得樂趣，從游戲中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新中思維，兒童也可以網(wǎng)上查找自己想知道的東西，不斷探索，不斷探究，這樣，他們在探索中培養(yǎng)了能力，發(fā)展了創(chuàng)造性，促進(jìn)了兒童創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在學(xué)校中，老師通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)多元化，兒童在學(xué)習(xí)中獲得了樂趣，促進(jìn)了兒童創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

2.新媒體激發(fā)兒童好奇心和求知欲，利于兒童創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生。蘇霍姆林斯基曾說過，求知欲，好奇心這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校。求知欲和好奇心對于兒童非常重要，而兒童擁有好奇心和求知欲可以促進(jìn)創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生。教師可以在教學(xué)過程中借助教學(xué)媒體，比如幻燈片等，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)兒童的求知欲和好奇心，利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。比如說，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在教兒童三角形面積的性質(zhì)時(shí)，可以通過幻燈片放映一些動態(tài)的三角形，讓兒童直觀地感受三角形，激發(fā)兒童的求知欲和好奇心，進(jìn)而促進(jìn)兒童創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生和發(fā)展。

3.新媒體引導(dǎo)兒童進(jìn)行想象，產(chǎn)生創(chuàng)造性思維。奧斯本曾說過，想象力是人類能力的試金石，人類正是依靠想象力征服世界。比如說，在語文中，當(dāng)學(xué)到《鳥的天堂》這篇課文中。教師可以先放一段鳥叫的音樂，讓兒童閉上眼睛慢慢感受，讓他們在音樂中思考，不斷想象，然后老師可以讓同學(xué)描述這個(gè)景象，他們就會創(chuàng)造自己心中所想的景象，產(chǎn)生了創(chuàng)造性思維。

二、新媒體對兒童創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有積極影響的原因分析

1.新媒體的特點(diǎn)。新媒體具有表現(xiàn)形式多樣和信息發(fā)布實(shí)時(shí)等特點(diǎn)，兒童在互聯(lián)網(wǎng)上可以看到各種各樣的信息，開闊了視野，激發(fā)了兒童的求知欲和好奇心，使他們徜徉在知識的海洋中，不斷進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，利于兒童創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

2.新媒體的優(yōu)勢。新媒體具有交互性、全息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化等優(yōu)勢。兒童可以在互聯(lián)網(wǎng)上通過遠(yuǎn)程教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以在網(wǎng)上獲取許多信息。兒童可以從信息中提取自己想知道的，能夠促進(jìn)兒童創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

3.新媒體的作用。媒介在形象的認(rèn)知中起到了關(guān)鍵性的作用，新媒體可以開闊視野，方便人們的生活，還可以幫助兒童學(xué)習(xí)、游戲等，有利于兒童創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。

三、如何正確看待新媒體對兒童創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的消極影響

新媒體是時(shí)代的新產(chǎn)物，所以說，新媒體是把雙刃劍，對于兒童創(chuàng)造性地培養(yǎng)既有積極影響，也有消極影響。我們要趨利避害，在避免害處的同時(shí)，也要使新媒體發(fā)揮其應(yīng)有的作用，這就需要我們對新媒體有一個(gè)正確的看法。

新媒體具有隱蔽性和虛假性，可能會誤導(dǎo)人們發(fā)表違背現(xiàn)實(shí)的言論、制造垃圾信息、污染網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等等，兒童看到這些不良信息，會使他們誤入歧途，不利于他們創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。而且，網(wǎng)絡(luò)是特別受青少年兒童這一代青睞的信息傳播媒介，首先是游戲，雖然游戲可以幫助兒童開發(fā)智力，啟發(fā)他們認(rèn)真探索和發(fā)現(xiàn)，但是，現(xiàn)在的許多兒童沉迷于游戲，而不學(xué)習(xí)，不僅不利于促進(jìn)兒童創(chuàng)造性思維的影響，而且更不利于兒童學(xué)習(xí)知識。然后就是閱讀，現(xiàn)在，許多的兒童在網(wǎng)上進(jìn)行閱讀，給兒童帶來了許多益處，方便了他們的閱讀，但人們在閱讀的時(shí)候常常是快速地瀏覽信息，使人們失去了心平氣和的閱讀習(xí)慣，造成人們現(xiàn)在急功近利，心浮氣躁，不利于兒童創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。最后是在寫作方面，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展，青少年兒童在寫作時(shí)從網(wǎng)上復(fù)制粘貼一些別人寫的文章，而不是自己創(chuàng)作，這不僅影響了青少年兒童的學(xué)習(xí)，而且不利于兒童創(chuàng)造新的東西，不利于兒童創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

國家非常重視教育，新媒體對兒童的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有積極影響，黨的十九大提出了目的：努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。并且還提出了網(wǎng)絡(luò)教育，網(wǎng)絡(luò)教育和新媒體有密切的聯(lián)系，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育，我們就必須應(yīng)用新媒體，新媒體能夠促進(jìn)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，而創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)對于兒童的成長有巨大的影響，可以促進(jìn)教育獲得較好的發(fā)展。新媒體對兒童創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)也有消極影響，我們要正確的看待。

指導(dǎo)老師：趙鑫