試論如何在小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的想象力

劉祥濤

摘要：在小學階段，學校都會開設(shè)各種豐富的課程，其目的是希望學生能夠在一個健康快樂的氛圍中去學習不同的知識。其中，美術(shù)課已經(jīng)成為一門非常重要的課程，每個學校都會在每周開設(shè)一至兩次的美術(shù)課，通過對美術(shù)知識的學習，學生不僅能夠提高自身的美術(shù)素養(yǎng)，而且能夠提升自身的綜合素質(zhì)，最關(guān)鍵的是在作畫的時候，學生能夠最大程度的發(fā)揮自己的想象力以及創(chuàng)造力。本文將針對現(xiàn)如今教師應(yīng)該如何在小學美術(shù)的教學階段培養(yǎng)學生的想象力做簡要的論述分析。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù)；教學；培養(yǎng)；學生想象力

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）08-0237-01

想象不是毫無依據(jù)的，更不是隨意的，它是我們對某一個事物的表象經(jīng)過觀察研究，然后在這基礎(chǔ)上對它進行創(chuàng)新改造，最終產(chǎn)生這個事物新形象的一個階段。每一個事物都存在著表象，表象是進行想象的必備條件，表象在一定程度上也影響著想象。

一、在教學中積極開展豐富的社會實踐活動

l.在小學階段，學生是感性的，對周邊的事物充滿著好奇，渴望去對不了解的事物進行探索。因此教師在日常的美術(shù)教學中應(yīng)該注重對學生的感性知識的培養(yǎng)，以正確的指導(dǎo)方式去激發(fā)學生的想象能力。積極的開展豐富的社會實踐活動，去激發(fā)學生的學習興趣。比如：教師在給學生講授《我是汽車設(shè)計師》這一章節(jié)的時候，可以要求學生提前做好預(yù)習作業(yè)，觀察自己生活的小區(qū)里停放的汽車樣子，也可以仔細觀察自己平時的玩具車模型，然后在上課前交一份畫給老師，學生可以選擇如實畫出自己的玩具車的樣子，也可以選擇進行虛擬、大膽的想象，畫出自己想象中的小汽車，期望中的小汽車的樣子。教師對學生上交的創(chuàng)作，應(yīng)該給出合適的教學評價，讓學生在創(chuàng)作中樹立起自信。

2.對學生的想象力的培養(yǎng)的措施有許多，教師不應(yīng)該局限于課堂，可以將教學課堂轉(zhuǎn)移到戶外，定期的開展戶外教學，組織學生走出課堂，去看看外面的世界。美術(shù)的教學不一定要按照教材死板的教學，很多的事物在課本上看到的遠遠沒有學生通過自己的眼睛所看到的直觀清晰，因此教師可以組織學生出游去到校園的每一個角落，去進行實地寫生，在有表象參照的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作，這樣的美術(shù)作品會更加的生動形象。這樣的課堂會更加的輕松自由，學生也會因此喜愛上美術(shù)課，在美術(shù)課上更積極的去發(fā)散自身的思維，大膽的作畫。

二、嘗試在教學中開展生動趣味的教學活動

l.小學階段，學生都喜歡玩游戲，如果教師能夠在教學時添加一些游戲環(huán)節(jié)，學生自然而然會被吸引，會認真的去聽課。通過開展一些生動的教學活動去激勵學生參與到游戲中去，在游戲的同時積極自主的發(fā)揮自身的想象力，讓他們更加積極的去進行創(chuàng)新，不斷地發(fā)散思維去想象，從而養(yǎng)成積極想象的好習慣。

2.現(xiàn)如今的教學水平已經(jīng)得到了大大的提升，教師可以利用多媒體設(shè)備，在教學的時候給學生投影播放一些錄像、音頻以此去渲染課堂氛圍，讓學生在創(chuàng)建的情境中，通過作品去抒發(fā)自身的情感。多媒體的運用可以彌補傳統(tǒng)的教師板書教學模式的弊端，學生可以在PPT中更加清晰直觀的看到許多東西，很多的東西可以做成動畫效果，更加的生動活潑。比如：教師在給學生講“色彩”這一知識點的時候，可以把不同的顏色制作到課件中，同時添加一些輕音樂，然后給學生進行講解，以此為學生構(gòu)建出一種的色彩情境。學生在生動活潑的課堂上更容易放松大腦，自由想象。教師可以引導(dǎo)學生由“藍色”進行聯(lián)想，身邊的天空是蔚藍的，大海是藍色的，同樣的教師可以給出一種顏色，讓學生對平時生活里是這種顏色的事物進行回想。所以教師可以通過一些小游戲或者播放一些小動畫去培養(yǎng)，去激發(fā)學生的想象。

三、鼓勵學生在個性展示活動中大膽想象

世界上沒有兩片相同的樹葉，每個學生的性格特點也是不一樣的，教師在教學中要鼓勵學生勇敢的去變現(xiàn)自己的想法，大膽的想象，敢于創(chuàng)新。比如：有些學生問教師“老師，我想用這種顏色去畫這個東西可以嗎？”教師應(yīng)該對這些提問給與肯定，鼓勵學生去將腦海中的想法變成實踐。在教學中切實尊重每一個學生的想法，包容每一個學生的個性，讓學生大膽的想象，盡情的創(chuàng)作，翱翔于美術(shù)世界。在課堂中適當?shù)娜谌胍恍┱n堂小練習，比如教師可以分發(fā)與學生一些形狀各異的紙片，課堂上邀請學生上臺把自己分得的紙片在實物展臺上進行展示，然后每個人拿到的紙片是一個事物的不完整的一部分，一個同學展示出一部分，然后要大家一起想象這會是什么東西，其余的同學可以嘗試將自己手中的紙片拿上去進行拼合，通過這樣的活動激發(fā)學生的想象。

四、結(jié)語

對于美術(shù)教師而言，在小學的教學階段的首要任務(wù)是教會學生大膽的進行想象，只有擁有了想象力，學生才能更好的去掌握抽象的美術(shù)知識。教師應(yīng)該不斷地豐富自身的知識，努力研究出科學有效的教學模式，在日常的教學中，培養(yǎng)學生養(yǎng)成仔細觀察身邊事物的良好習慣。