淺談中學體育教學模式改革的新方法

周飛

摘要：學校體育在素質教育精神的指引下進行改革，提高了學生的身體素質，發展了學生的實踐能力和創新能力，培養了學生終身體育的意識和習慣，發展了良好的心理品質，形成了學生健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態度。同時又提高教師自身的素質。如何在學校體育改革中貫徹素質教育，促進學校全面發展，本文通過文獻資料研究方法，對素質教育下學校體育改革進行初步的探討。

關鍵詞：中學體育；教學模式；素質教育；新方法

提倡素質教育，發展素質教育，是新的歷史時期教育發展的必然要求。當前學校教育正在全面推進素質教育，積極進行教育改革。作為教育的重要組成部分的學校體育，既是素質教育的重要內容，又是實施素質教育的重要手段，具有其它學科不可替代的作用。如何在學校體育改革中貫徹、實施素質教育，促進學生的全面發展。本文將提高體育教師自身的素質這一課題進行初步的探討。

體育教師作為學校體育組織者、實施者，自身素質的高低直接影響著學校體育改革的深度和廣度。因此，提高教師的自身素質，是貫徹素質教育、進行體育改革的根本保證。

1.提高體育教師的思想品德素質

“學校無小事，處處是教育；教師無小節，處處是楷模。”教師的語言、儀表、儀態、品格、風度、氣質等體現思想品德方面的素質對學生都會產生潛移默化的影響，也直接影響著教育教學的效果。學校體育應讓教師接受再教育，要把提高教師自身的思想素質放在首位。要加強政治學習，提高自身修養。要以身作則，為人師表，以身立教，忠于人民的教育事業。 要熱愛學生，關心了解學生，尊重學生的人格，維護學生的自尊。

因此，教師的品德素質是人格魅力的體現，是教師影響力的催化劑，是師生雙方相互吸引的巨大磁石。

2.提高體育教師自身的業務水平

學校體育的體現者是教師，體育教學中學生直接感知對象是教師，教師自身業務水平的高低對學生的發展有著直接的影響。

體育教師要通過學習本專業知識技能、教育學心理學理論和其它書籍理論，以提高自身的理論素養。體育教師要多練基本功，特別是組織能力，隊列隊形調動，示范動作，運動技能水平等方面的內容以扎實自己的教學功底。體育教師還要實踐摸索，學會善于教育學生，在教學上有“妙招”，使自己的教育教學處于“常教常新”的狀態中。讓學生經常保持學習的興趣和熱情，以提高教育教學能力。

3.體育教師要注重科研能力的培養

一個教師，不僅僅以教書作為職業，作為謀生的手段，必須有自己的教育理想。有了理想才有思想，才有理念，才會有動力，也才能有所作為。體育教師要實現自己的教育理想，要在教育教學實踐中，不斷反思、總結、研究，并結合教育教學實際撰寫論文，撰寫學術著作，培養并提升自己的科研能力，促進個人的專業化成長。

學校體育面向全體學生，這既是學校體育的根本方向，也是素質教育的基本要求。因此，必須重視對學生現狀的研究，認真貫徹因材施教，加強引導、區別對待，使每個學生都能夠在時間和空間上得到平等的教育，根據學生的身體素質、接受能力、個性差異，適度地分層教學，滿足不同層次學生的心理和生活的需求，激發學生學習體育的興趣，以提高教學效果。

多數學生的體育水平是開展學校體育工作的基本依據。學校教育必須要面向全體學生，首先要抓住多數，這是毫無疑問的。所謂“多數”就是指處于中間狀態的約占70%左右的學生群體。大多數學生的體育水平是我們制定體育教學目標與標準、選擇教學內容與方法、確定聯系難度與要求，以及安排教學進度與組織教學的基本依據。同時也是我們開展學校各項體育活動的基點。

然而，面向多數學生，不等于面向全體學生。“抓多數”決不能“丟兩頭”，決不能忽視少數體育尖子的發展與少數體育潛能生的提高。實施素質教育之所以堅持面向全體學生就是要尊重每一個學生的主體價值，承認學生的個體差異，維護每一個學生學習和發展的權利，使他們每一個人都能夠在自己原有的基礎上學有所得，學有所成。

4.結論與建議

發展素質教育已是新新形勢下教育發展的必然要求，學校體育有必要在素質教育精神的指引下進行改革。學校體育改革要轉變教育者的思想觀念，不斷提高自身素質，面向全體學生，全面發展學生素質，喚醒并激發學生的主體意識，建立科學合理的評價體系，為學生的終身體育和健康發展服務。

學校體育改革具體還涉及到策略、方法、措施等操作性的問題，如教師的專業化培養、體育課程的開發、評價體系的建立以及教學方法、措施的改變等等。這些都需要教育工作者尤其是體育教師通過不斷的努力，深刻領會素質教育精神，轉變觀念，在實踐中不斷探索創新，不斷反思總結，建立科學合理的學校體育改革機制，以符合素質教育發展的需要，把受教育者培養成適應現代化建設需要的人才。

參考文獻：

[1]國家教育委員會.關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見[S].1997.

[2]國家教育部.九年義務教育與普通高級中學《體育與健康課程標準》[S].2002.