淺談信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的有效整合

陳小林

【摘 要】 “信息技術(shù)與課程的整合”（以下簡(jiǎn)稱整合）是新一輪課程改革的重中之重，是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)行為方式轉(zhuǎn)變的有效途徑和方法。如何將信息技術(shù)與初中物理教學(xué)進(jìn)行整合，為新型課堂教學(xué)提供最理想的教學(xué)環(huán)境呢？

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué)；信息技術(shù)；課程內(nèi)容；課程實(shí)施

如何將信息技術(shù)與初中物理教學(xué)進(jìn)行整合，為新型課堂教學(xué)提供最理想的教學(xué)環(huán)境呢？下面談?wù)勑畔⒓夹g(shù)與初中物理教學(xué)整合的探究與反思。

一、開展信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合，是素質(zhì)教育發(fā)展的需要

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，新課程理念已慢慢滲入到基礎(chǔ)教育的課堂教學(xué)中，利用信息技術(shù)，能將數(shù)字、圖片等直觀地展現(xiàn)出來，給學(xué)生提供具體可感受的形象，激發(fā)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維，從而產(chǎn)生無限的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，從被動(dòng)的聽講者和接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與的學(xué)習(xí)主體，提高學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的獲取信息、處理信息的能力。

二、需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)應(yīng)用信息技術(shù)

信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化整合，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一旦激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。而信息技術(shù)中的多媒體教學(xué)可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)集文字、圖形、動(dòng)畫、音頻、視頻、投影等媒體技術(shù)，集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動(dòng)，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實(shí)，更具有吸引力。以徹底改變了“教師一支粉筆，一張嘴滿堂灌”式的教學(xué)方式。形象逼真的屏幕圖像和動(dòng)畫能將教師用語言和教具演示難以解決的問題進(jìn)行形象化的處理，使學(xué)生更能體會(huì)到事物的本質(zhì)。

三、設(shè)疑引探模式中應(yīng)用信息技術(shù)

這種教學(xué)模式是運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體直觀形象的優(yōu)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)疑點(diǎn)，及多媒體模擬演示功能，為學(xué)生的探索猜想提供模型和驗(yàn)證，從而逐步理解物理概念及相關(guān)物理量間關(guān)系，提示其規(guī)律的課堂教學(xué)方式。學(xué)生通過對(duì)教學(xué)媒體展示內(nèi)容的觀察、思考，抓住模擬事物的基本特征與原來的事物相關(guān)、相連、相似之處，進(jìn)行分析、比較、抽象、概括，認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)，形成概念，掌握規(guī)律，使觀察力、思維力得到提高、發(fā)展。

四、充分利用課堂時(shí)間，密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)

教者都希望能夠在課堂教學(xué)的有限時(shí)間內(nèi)，提高信息傳播密度，盡可能多地傳授知識(shí)，提高課堂教學(xué)效果。現(xiàn)代多媒體技術(shù)的運(yùn)用使許多準(zhǔn)備工作能夠事前準(zhǔn)備好，從而有效地利用了課堂寶貴的時(shí)間，大大提高了學(xué)生參與教學(xué)的機(jī)會(huì)，整體優(yōu)化了課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)。多媒體技術(shù)參與教學(xué)能夠加大授課重點(diǎn)難點(diǎn)的講授力度，提高知識(shí)傳播密度，形成快節(jié)奏、高密度的現(xiàn)代課堂教學(xué)特點(diǎn)。同時(shí)，還能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)板書的設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行風(fēng)格各異的板書設(shè)計(jì)，使學(xué)生時(shí)時(shí)處于美的熏陶中。

總之，現(xiàn)在的信息技術(shù)與課程的整合觀，是基本理念的飛躍，其最根本的出發(fā)點(diǎn)是教學(xué)要從以教為中心向以學(xué)為中心的方向發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)習(xí)者，讓學(xué)生最大限度地接觸信息技術(shù)，讓信息技術(shù)成為學(xué)習(xí)者強(qiáng)大的認(rèn)知工具，同時(shí)也要關(guān)注信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 嚴(yán)沖. 淺談信息技術(shù)和初中物理教學(xué)的整合[J]. 讀與寫（下旬刊），2018（4）.

[2] 王志剛. 信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的優(yōu)化整合[J]. 考試周刊，2018（6）.