貴州省高職音樂教育專業人才培養模式探究

徐韶澤

摘要：本文以貴州省內某高職院校為考察對象，探究音樂教育專業發展的現狀，并分析人才培養模式存在的問題，并提出改革方案。

關鍵詞：高職；音樂；人才培養

中圖分類號：G712；J60-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）14-0251-01

貴州省由于其地理位置處于我國的西南部高原地區，與經濟發展水平較高的省份相比在教育方面還存在一些差距。而如今國家大力發展西南地區，政策的支持以及經濟的快速發展使得社會對教育人才的需要量增大，其中音樂教育人才的需求更不斷增加。省內高職院校正是根據社會的變化情況，努力探索適合自身發展的音樂教育專業人才培養的新模式。高職音樂教育專業根據時代的需要以及生源的自身實際情況，培養德智體美全面發展的通識型與復合型人才。

一、人才培養模式存在的問題

（1）人才培養的目標定位不精準，重技能，輕音樂教學法；（2）采用傳統的人才培養模式，教學模式單一；（3）舞臺表演經驗不足，藝術實踐活動缺乏

二、人才培養模式改革

1.精準定位人才培養目標。通過對學生職業崗位能力的分析，定位學生未來職業崗位方向，并以此進行課程結構的分析與調整。打破傳統音樂教育的觀念，構建以教學能力為主線，以提高學生素質為方向，以掌握音樂應用技能為支撐的新型課程體系，從而培養學生能勝任教學、音樂組織、管理等相關職業崗位，從而實現培養高素質人才的目的。

2.鞏固音樂基礎教育，加強音樂教學法能力的培養。進入高職院校的學生，他們在入學前掌握的音樂基礎理論知識基礎薄弱，專業技能水平參差不齊，因此入學后需要加強音樂基礎知識的學習，并有選擇性的發展一門專業技能作為主修項，其他音樂表演技能作為選修項，以此擴展自身的專業能力，培養自己成為一專多能型音樂人才。此外，根據中小學音樂教育的發展需要，還需加強學生音樂教學法的能力培養，提高學生的課堂教學水平，培養先進的學前教育、小學教育教學理念，增加模擬課堂訓練，為他們以后步入一線教學崗位做好充分準備。

3.豐富教學模式，注重學生藝術實踐能力的培養。藝術實踐活動是豐富舞臺表演經驗和提升舞臺表現力的重要途徑之一，是課堂教學的補充與延伸。主要包括藝術采風與觀摩、專業演出匯報、參與社團活動、課堂教學模擬、論文寫作等。教師通過各式各樣的藝術實踐活動，提高學生的音樂素養與專業能力，增強團隊精神與社會適應力，培養學生自主組織活動的能力，使學生發現自身價值，積累實際經驗，為其就業打下堅實的基礎。

4.推進人才培養模式創新。堅持校企合作，強化教學、學習、實訓相融合的教育教學活動。加大實習實訓在教學中的比重，創新頂崗實習形式。同時，積極參與省級、國家級的技能大賽，以賽代練，在比賽中迅速提升自己的專業能力與專業素養。

三、教學改革

1.不足之處：（1）重專業技能培養，輕教育理論知識學習。音樂教育專業沿襲了專業藝術院校的教學方法、教學模式及課程設置，過分關注對學生彈、唱等專業基礎能力的訓練，忽視了學生師范素質的培養，造成培養目標與教學觀念的錯位。（2）教學模式單一。教學模式以講授一接受模式，指導一自學模式為主，這樣的教學模式比較單一，沒有體現技術與理論兼顧的學科特點，對學生的創新精神以及發散思維的培養沒有益處，不利于提高學生的藝術審美與及專業素養能力。（3）教材選用不合理。現在教材主要沿用音樂院校或師范院校音樂專業的專業教材，這種情況不符合高職院校的實際情況。教師在選擇教材的時候，沒有進行深入的科學研究，沒有對多門教材進行試教與對比，選擇教材的隨意性，使得在隨后的教學實踐中出現問題。

2.對應的方法：（1）轉變觀念，樹立新的人才培養觀。新世紀中國教育改革的主要方向是全面推行素質教育，著力培養學生的創造力。高職音樂教育承擔著培養全面發展的合格基礎音樂教育人才的重任，教師的知識結構是否合理，是否有著較強的教學能力、創造能力和實踐能力決定著他們所要培養的下一代人才素質的優劣。因此，應當轉變教師的傳統教育觀念，提高教師自身素質，讓學生在教師高超的教學能力、現代的教學理念和深厚的人格魅力中接受教育，使高職音樂教育真正成為培養合格基礎音樂教師的搖籃。（2）豐富教學內容，改變教學模式。隨著時代的進步以及就業與職業發展的需要，安排音樂教育理論與教育技能課程，重視學生的教學能力培養。激發學生潛能，培養學生探索、創造精神。改變教師單一的教學模式，運用多媒體技術教學，增加網絡資源的共享，采用多元化的教學模式，發散學生思維，提高學生綜合素質。（3）合理選擇教材，加快教材編寫進程。高職院校由于其生源的特殊性，學生在入校之前沒有接受過長期的、系統的、正規的音樂訓練，因而音樂基礎理論知識、音樂表演技能薄弱。若完全采用高師教材或專業音樂學院的教材，則不符合教學的實際，因此，加快編寫符合我校實際情況的專業教材進程則顯得尤為重要。

總之，高職院校的音樂教育專業要時刻根據時代的要求，調整自身的教育理念。當今時代培養的是應用型人才，我們高職教育應培養學生先進的教育教學理念和小學音樂教育專業基本理論知識，具備一定水平的專業技能，能夠勝任各項文藝、教育工作。只有不斷創新人才培養模式，才能使培養的學生成為對社會的有用之才，實現他們的人生價值。