經管類專業創業孵化教育中專業技能培養方法的探索

【摘 要】 經濟管理類專業的專業技能培養一直是高職院校學生專業能力培養的一件大事，它在學生就業能力上起到了至關重要的作用，受到極為重要的關注。本文就這一問題作了一些簡單的分析，就其地位、作用和解決辦法提出了自己的一些看法和作法，以期拋磚引玉，得到更多的關注和共鳴，從中能提煉出更多有效方法。

【關鍵詞】 經濟管理類 專業技能 職業能力 培養模式

高等職業教育注重的是能力教育，強調的是其專業能力的培養。創業孵化是高職教育中的一個重要階段，研究和探索高職教育中創業孵化階段的專業技能培養方法，是職業教育中的重中之重，是創新型人材培養模式中的一個重要環節。經濟管理類專業在高職教育中所占比例一般都比較大，它相對一般工程類專業來說具有其特殊性，因此，探索經管類專業創業孵化教育中專業技能的培養方法顯得格外重要。

一、對經濟管理類專業技能的認識

什么是技能？一般說來，技能是指運用知識和經驗來完成一定任務的方式。也就是說，技能的構成是知識和經驗，是我們專業技能培養方式和方法的基點。相對經濟管理類專業來說，根據其特點，我們可以將其分為四類。

1、通用技能類，是指從事任何經濟管理類職業都需要具備的基本技能。2、基本技能類，是指從事經濟管理類專業工作均需要具備的技能。3、專項技能類，是指從事某類專業不同崗位所需的專業技能。4、專業技能類，是指從事某類專業所需的全面業務工作技能。

大體上，知識的獲得以課堂教學為主，而經驗的獲得要從實踐中獲得。在高職教育中，理論教學是以所從事專業的專業技能需求來確定，以技能所需要的知識度為基準。經驗的獲得則是需要在一定的環境和條件下進行的。它是高職教育的一個重大課題。

在教學實踐中，經驗教學是解決人才素質培養的一個關鍵。經驗的獲得除了從真實企業的工作實踐中得來之外，還可以使在校學生在學習階段中獲得，其解決方法即是我們常說的企業環境模擬，即盡可能地模擬企業的真實工作環境，將需從企業獲得的工作經驗，在一定程度上經過模擬訓練，使學生能夠在一定程度上從無經驗“變”為有一定工作經驗的、適合人才市場需求的合格人才。

二、經濟管理類專業專業技能培養方法

經濟管理類專業其專業屬性基本上都是企業管理中的一個分支，它隸屬企業管理類別。高職學生在進入專業學習前，對企業經營是完全陌生的，一無所知的。對什么是企業？企業的管理的方式和方法等的認識是可以說是一張白紙。因此，經濟管理類專業的學生，對企業的運行管理模式和方法的認識和了解，是他們的最重要的基本常識，是他們所必須掌握的通用技能。盡管這一技能在這一階段是一個綜合的、相當初淺的企業管理理念的技能。但通過這一技能的培養，可以使得學生在后續的專業能力培養上，可以從一個對企業經營管理完全陌生，到成為對專業定位有一個基本認識和了解的學習者，這也更能促進學生對專業技能的學習做到“心中有數”。說到底，它應該是經濟管理類學生學習專業技能的一個大的鋪墊，是一基本點。

在教學實踐中，按照對事物的認識規律和學生職業能力的培養模式，我們所采用的四個步驟為：初期階段以通用技能的培養為主，在達到一定的效果后進入第二階段。第二階段以基本技能和專項技能的培養為主，使學生通過這一階段的學習，掌握職業技能的基本的、專業的專項技能，成為在某一專業的專項技能方面具有一定經驗的職業人。第三階段則是以專業技能的培養為主。在學生掌握了前面所述的技能之后，第四階段即怎樣成為一個合格的專業人才是這一學習階段要解決的首要任務。它的核心是從全局的觀念來認識專業，綜合專業技能的全面運用能力，不再局限于一個個體的技能或能力上，是最終成為一個合格的專業人才的重要步驟。

三、專業技能培養的兩個重要步驟

在對高學生的專業技能向職業技能的培養進程中，前面所述的四個步驟中，第一和第四顯得尤為重要。

第一步驟的主要作用，是使剛剛跨入專業學習的學生，對企業的經營管理過程有一個較為全面的認識，理解和了解企業的運作規律，認識所學專業在企業中的地位及作用。

第四步驟與第一步驟的培養目的是不一樣的，它要求更加全面的專項技能的培養基礎之上來進行，是一個綜合運用專項技能來全方位解決企業經營管理問題在專業范疇中的運用。是一個培養專業人材成為合格的職業人材的比較好的方法之一。

第四步驟的實施主要表現在兩個方面.一是在畢業實訓過程中，二是利用學習過程。而最重要的過程應該是在學習過程中，它采用工學結合的方式和模擬仿真的方式相結合來達到培養的目的。

可以這樣說，企業模擬經營管理的全真模擬，是一門工學結合的職業入門課程，它基于工作過程與任務，通過手腦并用的“做中學”和行動導向理論與實踐一體化的學習，促進學生綜合職業能力的發展。企業模擬經營管理課程的目的，是讓學生通過課程的學習，對職業、對工作、對企業有一個清晰的認識，讓他們有一個從學校到職業的思想轉變，樹立正確的職業心態，養成基本的職業素質，了解企業組織架構、崗位職責，掌握日常工作的基本常識，運用科學的方法、手段和流程管理企業，熟悉和應用企業的常用數據，讓學生有一個全局觀，提升統籌、計劃、安排和管理能力，懂得團隊合作，增強職業性，成為認識“具備綜合職業能力的工作者、管理者”應當具備的職業技能的重要性和努力的方向的一種較好的方法。

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作者簡介：裴蓉（1968—），女，漢族，四川成都人，系副主任/講師，管理學碩士研究生，單位：四川托普信息技術職業學院經濟管理系會計專業，研究方向：會計專業高職教育。