試談高校文化禮品的問(wèn)題

余天然　胡玉葉　劉青春

摘要：國(guó)內(nèi)外各大高校都或多或少擁有自己的特色文化，借助文化的特殊性與影響力確立自己在高等教育領(lǐng)域中的地位，而發(fā)展校園文化禮品則成為高校文化建設(shè)的重要手段之一。目前來(lái)看，國(guó)外的校園文化禮品發(fā)展較為成熟，而國(guó)內(nèi)大部分高校在這一方面起步較晚，還存在著諸多問(wèn)題需要解決。

關(guān)鍵詞：高校；文化禮品

中圖分類(lèi)號(hào)：TB472 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）11-0265-01

一、前言

現(xiàn)如今，國(guó)內(nèi)外各大高校在不斷提升教學(xué)水平的同時(shí)也不忘鞏固其自身的校園文化建設(shè)。

校園文化體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)、歷史特點(diǎn)以及對(duì)外形象，對(duì)保持高校問(wèn)的競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)大影響力以及確立在高等教育領(lǐng)域中的地位等方面都有著極其重要的作用。而校園文化禮品則成為傳播高校獨(dú)特文化的媒介之一。

二、現(xiàn)階段我國(guó)高校文化禮品發(fā)展的問(wèn)題

針對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段的情況看，大部分高校雖然采取了各種措施去深度挖掘本校文化內(nèi)涵，但是校園文化禮品并沒(méi)有作為主要手段來(lái)使用，重視程度不夠。各高校間文化禮品的發(fā)展水平參差不齊，不過(guò)還是可以歸納出一些共性問(wèn)題。

（一）推廣和使用不夠，受眾群體小

校園文化禮品多用于對(duì)外交流合作中的互贈(zèng)品，另外，在一些學(xué)校的重要活動(dòng)或場(chǎng)合中，用來(lái)作為獎(jiǎng)品或烘托氣氛的裝飾擺設(shè)。而在平時(shí)的日常生活中，很少能接觸到這些校園禮品，以致于許多師生甚至都不知道這些東西的存在。歸結(jié)起來(lái)就是對(duì)校園文化禮品的推廣度和使用率不夠，受眾群體也較小。

（二）禮品的功能性不足

大部分校園禮品都存在紀(jì)念性、藝術(shù)性和文化性等幾方面的意義，而其功能性往往被忽略。例如工藝禮品是較為常見(jiàn)的校園禮品形式，裝飾性強(qiáng)，但功能性較差。校園禮品也應(yīng)是產(chǎn)品的一類(lèi)，而產(chǎn)品喪失一定的功能性后不足以滿足現(xiàn)在人們的需求，禮品存在的意義也小了許多。

（三）校園禮品的種類(lèi)少

辦公類(lèi)用品和裝飾工藝品在校園文化禮品中所占比重較大，在設(shè)計(jì)中，更多只考慮到片面的使用環(huán)境，形成禮品種類(lèi)單一的問(wèn)題。學(xué)生群體是學(xué)校的主體部分，在校園生活中必然會(huì)用到各類(lèi)物品，而這些被設(shè)計(jì)成為校園禮品的少之又少，也從側(cè)面反映出學(xué)生的日常沒(méi)有得到學(xué)校的關(guān)注。

（四）校園文化禮品缺少特有的文化性

大部分學(xué)校推出的校園文化禮品外觀和形式上單一又類(lèi)似，相互模仿和抄襲，沒(méi)有設(shè)計(jì)感，且“貼標(biāo)簽”的情況嚴(yán)重，單純讓一件物品印上一所學(xué)校的校徽或校名就是其校園禮品，創(chuàng)意性差，未在發(fā)掘出學(xué)校文化內(nèi)涵、特色的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入研究和開(kāi)發(fā)。

三、國(guó)外高校文化禮品的發(fā)展現(xiàn)狀及啟示

和國(guó)內(nèi)相比，國(guó)外校園文化禮品的發(fā)展則領(lǐng)先一步。大多數(shù)國(guó)外高校對(duì)校園文化禮品市場(chǎng)開(kāi)發(fā)極為重視，所涉及的禮品種類(lèi)廣泛，且部分高校甚至成立了專(zhuān)門(mén)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)部門(mén)，擁有完整的文化紀(jì)念品研發(fā)系統(tǒng)和生產(chǎn)鏈，將校園禮品商品化，增加銷(xiāo)售對(duì)象，達(dá)到經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)又能傳播其校園特色，擴(kuò)大知名度，達(dá)到互贏的局面。學(xué)生可以在學(xué)校的商店買(mǎi)到各種物品。做的較好的像加利福尼亞洛杉磯分校（簡(jiǎn)稱(chēng)UCLA），學(xué)校成立了校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)及設(shè)計(jì)部門(mén)、市場(chǎng)部門(mén)、生產(chǎn)加工部門(mén)以及產(chǎn)品商店，體系完善且成熟。這樣看來(lái)，我國(guó)高校的禮品產(chǎn)業(yè)還有很長(zhǎng)一段路要走，但是可以借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合自身學(xué)校的特色進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。

雖然在校園文化禮品方面整體上國(guó)外強(qiáng)于國(guó)內(nèi)，但是在禮品與文化的結(jié)合上國(guó)外的大部分高校做得并不理想，也還需要繼續(xù)努力。

校園文化禮品的文化內(nèi)涵及特色如何體現(xiàn)是國(guó)內(nèi)外高校的一個(gè)共同目標(biāo)，也是校園禮品設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中的重中之重。目前來(lái)看，最簡(jiǎn)單常用的方法是通過(guò)與學(xué)校相關(guān)的圖案或顏色在禮品表面進(jìn)行表達(dá)，以最直觀的方式來(lái)展示。那么未來(lái)我們能否打破這個(gè)僵局，深入到禮品的材料、結(jié)構(gòu)和功能等方面進(jìn)行探索，與校園文化進(jìn)行結(jié)合，是高校文化禮品產(chǎn)業(yè)的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。