淺談小學課堂注意力的培養

白茹月

摘要：注意力是影響教學效果的重要因素之一，小學生活潑好動、自制力欠缺、注意力易分散，小學課堂要加強注意力的培養。教師應激發學生學習興趣、切實改進教學設計、合理安排教學內容、組織課堂紀律，吸引保持加強注意力，培養專注的良好習慣，促進小學生注意力的提高。

關鍵詞：小學課堂；注意力

中圖分類號：G622.4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）11-0241-01

一、注意力的內涵

注意力是指心理活動或意識活動對一定對象的指向和集中。小學課堂注意力，顧名思義指的是小學生的心理活動指向和集中于小學課堂教學。注意能使所選擇的對象處于心理活動或意識活動的中心，并加以維持，從而能夠對其進行有效地加工。通俗來說，注意能使人更迅速深刻持久地感知事物，發展思維。注意力集中是優秀學習的前提，研究重視培養學生的注意力，是學生全面發展的需要。小學生正處于童年期，思維處于具體運算階段，活潑好動，注意力不穩定，加強注意力集中對此階段的思維發展非常重要。同時，小學階段是養成習慣的關鍵時期，課堂集中注意力的良好習慣的形成有利于學生的長遠發展。

在小學課堂教學中，教師講授與學生聽課，二者之間是相互影響、相互依存的關系。然而在不少小學，傳統的課堂教學仍是單一的講授制。教師是課堂教學的主導者，一味地講授，學生只是被動消極地接受。教師經常采用“滿堂灌”的方式，整節課從頭講到尾，這種“填鴨”式教學枯燥乏味，學生缺乏興趣，注意力自然就容易分散。另外，小學生自身控制力較差，在上課的內容與形式單一無聊，難以激發學習興趣的情況下，他們就容易被其它新鮮刺激的事物所吸引，注意力易分散。孩子的本性就是活潑好動，很多新奇多變的事物都會吸引他們的注意力，小紙條、鉛筆盒等都能玩得津津有味。此外，小學生的學習負擔越來越重，心理壓力增大，過度的緊張焦躁難以平靜心態，也會影響聽講的注意力。

二、培養小學生課堂注意力的方法

1.激發興趣，吸引學生注意力。心理學家布魯納有言：“學習的最好的刺激，乃是所學教材的興趣。”興趣是最好的老師，在興趣基礎上進行教學往往會事半功倍。學習興趣是小學生學習動機中最直接、最活躍的心理因素。激發學生的學習興趣，才能使學生產生強烈的求知欲，進而注意力才會高度集中，從而會更好地感知教材并有所發現和領悟。在小學的課堂教學中，教師應通過生動形象、靈活多樣的教學藝術，引起學生注意，提高學生興趣，努力使每一個學生在課堂中充分發揮他們的思維能力，進而提高教學效率。為了激發課堂活力，培養學生英語興趣，可以變換刻板傳統的英語課堂，選擇多樣靈活的教學方式。讓學生聆聽學唱簡單的英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文電影片段等活動能使學生深切體會英語語感氛圍，從而真正把它作為一門語言來感受，而不是一套機械的知識系統來記憶。把英語歌與聽力測試結合是興趣與訓練融合的很好的方式：找一首較為簡單的英文歌，在黑板上抄下歌詞，并在歌詞中空下幾個單詞，讓學生聽歌填詞。經過課堂實踐，學生的積極性主動性較高，課堂氛圍也非常活躍熱烈，學生們普遍認真參與、樂在其中。

2.精心設計教學環節，培養注意的持久性。一節課大約40分鐘，不可能每一個小學生每一分鐘都注意力集中。據科學資料統計，小學生年齡階段的孩子注意力集中某項活動或內容的時間在20分鐘左右。因此要合理安排課堂時間，抓住注意力相對集中的時間段進行重點知識講解。長時間通過同一種方式進行同一種活動時，大腦皮層處于疲勞狀態，會影響注意力，因此教師應根據實際情況，一節課的教學要合理分配時間、變換課堂內容和授課方式，精心設計教學環節，從而培養注意的持久性。不要一味講授知識，可以進行小組交流討論、做練習訓練題目等教學環節安排，換換思路，緩解疲勞，促進注意力的保持。

3.組織課堂紀律，及時加強學生注意力。組織好課堂紀律是課堂教學順利進行的基本保障，也是及時加強注意力的重要手段。小學課堂中，小學生常常管不住嘴，教師要格外警覺課堂紀律，留心觀察學生課堂反饋，適時調整教學，并注意語言表達的藝術，樹立正確的獎懲觀。教師要學會寬容，學會表揚，當學生注意力特別集中時，教師要用愉悅的語氣對他們給予真誠的贊賞；發現學生“開小差”時，教師一定要及時給予眼神或口頭提醒，及時加強學生注意力；對于學生低聲說笑、打鬧、傳紙條等群體擾亂紀律的行為要給予嚴厲制止，必要時給予批評和懲罰。沒有規矩不成方圓，小學生自制力弱，需要規則的約束和教師指導。一方面，課堂氛圍非常重要，亂哄哄的環境難以提高每個學生的學習效率，教師不能放任縱容擾亂紀律的學生。另一方面，教師應以贊揚鼓勵為主來引導學生集中注意力，必要時進行批評懲罰，絕不能體罰。

三、結語

總之，增加小學課堂趣味性、維持紀律性，合理安排教學活動，集中學生注意力是非常重要的。注重小學課堂注意力的培養，關注小學生專注習慣的養成，有利于提高課堂效率，促進孩子的全面發展。

指導老師：趙鑫