淺談化學實驗在高中化學教學中的重要性

李明星

摘要：化學是一門以實驗為基礎的實踐性學科。高中化學離不開化學實驗，通過化學實驗才能讓學生更好的掌握物質結構及其變化規律，因此，提高化學實驗教學的效率是提高高中化學教學質量的關鍵。

關鍵詞：化學實驗；探究性；研究性

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0172-01

化學的感性認識主要靠化學實驗提供，重視化學實驗是素質教育的重要標志。充分利用化學學科“以實驗為基礎”的基本特征，挖掘開發化學實驗在研究性學習中的功能，對于改變學生的學習方法，形成終身學習的能力具有重要的意義。加強化學實驗教學，是實施素質教育，搞好研究性學習的有效途徑，是新課程改革課堂教學成功的保證。

1.化學實驗是研究性學習的一種重要途徑

研究性學習是新課程改革課堂教學的主要形式，是學生自主地獲取知識和技能、體驗和了解科學探究的過程和方法，形成和提高創新意識，樹立科學的價值觀的活動過程。化學實驗是學習化學學習中的能動的實踐活動形式。化學實驗的功能和探究性學習的特征決定了化學實驗必然是探究性學習的重要途徑。

1.1 化學的學科特征決定了化學實驗可以作為研究性學習的途徑。

“以實驗為基礎”是化學學科的基本特征。化學實驗是化學學科發展的最現實、最生動、最有效的物質載體。學科的基本特性決定了學科的學習特點，在實驗中學習化學無疑是最有效而又最重要的化學學習方法之一。在化學實驗中，學生通過實驗研究和認識物質，掌握化學基本原理和基本技能，初步學會化學研究的實驗方法，化學科學以實驗為基礎的學科特征，更有利于學生進行化學研究性學習。

1.2 化學實驗本身就是科學研究的過程。

化學實驗是人們認識和研究物質的一種科學方法，是人們根據研究的對象和研究的目的，創造性地運用科學知識和實驗手段，有計劃的實施探究性實踐活動的過程。因此，化學實驗的過程本身就是一個創造性的探究的過程。化學發展的歷史也充分證明：化學學科的任何一項重大的突破，無一例外地使經過大量的化學實驗而取得的，中學生化學學習中的化學實驗，雖然絕大多數是對物質及其變化的在認識，但從本質上看，這一過程與科學家進行的科學研究中的化學實驗是一致的。當化學實驗被用作探究性學習的途徑時，化學實驗的創造性和探究性便充分顯示出來，學生在實驗過程中積極地動手動腦，體驗科學家科學研究的過程和方法，獲得科學研究的樂趣和成功的喜悅。所以，在學生的化學學習過程中，完全可以利用實驗這個手段進行探究性學習。

1.3 化學實驗為探究性學習中驗證假說提供了科學的依據

和科學家進行的科學探究一樣，探究性學習也具有問題特征、收集信息特征、假設特征、驗證特征和評價反饋特征。學生在探究性學習中，針對發現的問題，在回憶總結已有的知識和經驗、收集和整理信息的基礎上，做出大膽假設和猜想，并通過化學實驗對提出的假設或猜想進行證實或證偽。所以，化學實驗不僅是學生探究性學習時驗證假設或猜想的主要方法，也為學生將來從事科學研究提供了一種方法，提高對客觀事物的認識。

1.4 化學實驗作為研究性學習途徑的教學策略。

在化學教學中提倡和鼓勵學生通過化學實驗進行研究性學習，要充分挖掘化學實驗在研究性學習中的功能，發揮化學實驗再研究性學習中創設問題情境、驗證假設或猜想等環節中的作用，研究開發探究性實驗，引導學生通過實驗去發現和研究解決問題的方法，在化學實驗中培養學生的科學素質，實現學生的學習方式由被動接受式學習向主動探究性學習的根本轉變。

2.化學實驗是探究性學習的重要形式

2.1 以化學實驗創設問題情境。

探究性學習是學生在發現“問題”的情境下產生的一系列學習活動。問題激發起學生探究的欲望，問題引發了學生的探究活動，在化學學習中，除學生自主的發現問題外，教師更要通過各種途徑創設問題情境，引導學生發現和提出問題，而化學實驗是最形象、最生動、最直觀的創設問題情境的方法之一。

2.2 充分發揮化學實驗的探究功能。

充分發揮化學實驗的探究功能，要不斷研究開發適合于探究性學習的化學實驗，要注意從生產、生活實際中挖掘素材設計實驗方案，因為來源于生產生活實際的實驗探究性強，能極大程度的調動學生探究的主動性，使學生產生強烈的探究欲望。如鋼鐵的銹蝕和防護、燃燒和滅火、金屬的活動順序、氣體的固體物質在水中的溶解、水果的導電性等都可以設計成很好的探究性實驗。

3.通過化學實驗進行研究性學習時應注意的問題

3.1 引導學生通過多種途徑進行研究性學習。

化學實驗是研究性學習的重要途徑，但并非是唯一的途徑。有些內容用探究性學習并不一定需要通過化學實驗來進行，特別是對學生具有較多知識背景的內容和物質微觀結構的學習更是如此。

3.2 營造良好的研究性學習的氛圍。

密爾曾說過：天才只能在自由的空氣里自由自在地呼吸。再通過化學實驗進行探究性學習過程中，鼓勵學生大膽地提出實驗方案，即使是在對學生提出的不全面、不完善甚至錯誤的實驗方案，也要以表揚鼓勵為主，充分肯定學生在提出實驗方案過程中的主動參與精神和創新意識。另外，教師應保護學生的好奇心、探究欲和探究性行為，允許他們在保證安全的前提下按照自己的方案進行研究活動，讓學生在探究過程中經受挫折的磨煉，并體驗研究的樂趣和成功的喜悅。

3.3 注意在化學實驗中培養學生的科學素質。

化學實驗是一種重要的科學活動，可以把觀察、實驗控制、收集事實、分析和統計結果等科學方法融于一體，在實驗中應引導學生逐步掌握科學的研究方法。通過化學實驗還可以培養學生實事求是、嚴謹求實的科學精神，一絲不茍的科學態度和團結協作的科學作風，這些是研究性學習的必要條件，也是學生在未來社會全面發展所必需的基本素質。