如何激發初中學生學習數學的熱情

黃成林

摘要：進入初中階段，數學教材內容的編制變得更加理性、抽象、深入，相對應的，從小學跨入初中的初中生，在數學學習上便面臨著一個“轉型轉向轉思維”的難題，這同時也是許多數學教師都比較關注的問題。在數學教學中，解決好這個問題的方法有很多首要的便是要培養學生學數學的興趣。

關鍵詞：初中數學；興趣培養；策略

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0120-01

1.注重情感交流

在初中教學中，教師和學生時常會有這種感覺：某某學生明明頭腦特別聰明，反應也特別快，但他的數學成績卻很差，真是奇了怪了。難道是這位同學沒有數學細胞，天生不是學數學的料？當然不是，這樣的學生往往是因為缺少學習數學的興趣和動力，不重視數學學習。那么如何疏導學生的興趣，將學生的興趣以及精力引向“數學的海洋”呢？首先，教師當加強與學生的情感交流，增進和學生的友誼，在教學和生活中關心學生、愛護學生，尊重學生、平等互處，從而建立起和諧、團結、平等、互相信賴的師生關系，激起學生學習數學的興趣和動力，不但開啟學生學習數學的好頭，還能持續地推進學生學習數學的歷程。那么，在數學課堂上，教師要熱情洋溢、激情似火，或者親切幽默、細致貼心，從而點燃學生心目中學習數學、探究知識的火焰。同時，教師當充分了解初中生獨立自主性強、自尊自立意識突出的身心發展特點，在數學學習上給以學生更多獨立學習、交流、探究的空間，讓學生在數學學習上獲得盡可能自由而充分的發展；同時，在學生遇到重難點問題時，教師要及時地給以專業上的指導和情感上的鼓勵，保護學生的自尊和自信。

2.注重聯系生活

初中數學雖然更加地抽象、理性、系統和富有難度，但其實都可以在人類的生產和生活中找到對應的形象、感性、具體和容易理解的部分，并且許多數學知識也都可以運用在人類的生產和生活之中。因此，教師在數學教學中，當積極地把數學教材內容和社會生活現實有機結合起來，注重聯系生活，把數學教學生活化、把生活情節數學化，同時引導學生善于在數學學習中結合現實問題和善于在現實生活中發現數學現象，從而疏浚學生學習數學的河道，培養學生善于將生活與數學聯動起來的興趣，培養學生利用數學知識參與社會生活實踐的能力和創新意識。

如七年級上冊第四章幾何圖形初步的學習中，教師可讓學生們發揮自主性，從社會生活中找尋諸如立體圖形和平面圖形等的物體，如城市宏偉復雜的建筑、鄉村典雅簡譜的住宅、從煙花、剪紙到交通標志、城市雕塑，等等。隨后在講授 點、線、面、體及直線、線段、射線、角的知識時，教師當順手拿出之前某位同學舉出的例子進行教學：“……XX同學之前舉的XX的例子就很適合，我們在這里對它進行解析”。

3.注重情境教學

情境通常具有高度的參與性或待解決性等特征，有時還可以引入社會熱點問題，因此能充分吸引學生的注意力，調動學生的參與欲、探究欲。

如中國在2013年劃設了東海防空識別區，因此經常有攔截外國不明飛機的情況發生，那么在課堂上，教師可引入飛機攔截的情境創設數學問題，展開相對速度條件下相對飛行何時遭遇的數學解析計算。再如七年級上冊習題3.4復習鞏固中的第13題，是一個古希臘數學加丟番圖墓碑上展現的古代數學問題，該墓志銘是用數學問題形容的，通篇都是數學疑問，如課上時間充裕，教師即可先行在此可創設問題情境，展開解析應用題的講解。類似的，教師可收集一些歷史上的數學問題，在歷史情境中進行現代解析和講解。

4.適當展開競賽

初中生競爭與合作意識都得到了強化，適當展開數學競賽活動，是尊重學生獨立自主個性的教學表現，也是提高學生數學學習積極性以及解決問題能力的有效方法。

如在七年級上冊4.4“課題設計 設計制作長方體形狀的包裝紙盒”和九年級上冊23.3“課題設計 圖案設計”等的“課題學習”中，可進行數學競賽活動，可通過學生分組合作的形式展開競賽，最后評比哪一組的作品更精細、數量更多、樣式更全，等。課后，有的學生甚至突發奇想，自己設計制作了一個更加細致、精美的文具盒：通過設計包裝紙盒的方法進行連環設計，底圖上即勾畫了許多個格子，利用一張紙反復折疊，成品同時能插入3支鉛筆和套入10支筆芯，且插入筆芯的矩形紙盒陣有兩層，這樣，通過這個精巧而又緊湊的設計作品，該同學成功地解決了學生在學習中經常出現的筆芯、鉛筆等到處都存在的雜亂問題，并且取用的時候抽取即可，非常方便。

教師還可在教學手段上不斷地創新，如設計一立體課件，即課前將一立方體進行各種模式的切角，隨后在切面處埋入磁體，利用磁體的磁性，不用時即為一完整的立方體，用時取下即可，用完再貼上，這樣就能隨時在完整和裁切之間切換，我們稱之為“七巧立方體”“模擬豆腐”等。此課件非常適合裁幾何體的教學。總之，在教學方法上教師當不拘一格、敢于創新，以有效培養學生學數學的興趣，提升學生學習數學的效率，提高學生的數學素質。

參考文獻：

[1] 李靜. 如何培養初中生學習數學的興趣[J]. 讀與寫旬刊， 2012， 09（4）：33.

[2] 阮華棟. 如何培養初中生的數學學習興趣[J]. 教育界：基礎教育研究， 2012（12）：80.