談小學教育教學管理中的教師行為

楊菊琴 張雷

摘要：小學階段作為學生學習起步的初級階段，從當前小學教育教學管理的現狀來看，可以清楚地看到，對于教師行為的規范和約束還存在著一定的不足之處。本文就當前小學教育教學管理中的教師行為規范和教師行為的進一步約束提出了自己的見解。小學生在日常的學習、生活中往往喜歡模仿周圍的人的一些行為和語言。作為和小學生接觸相對較多的小學教師來說，應該清楚地看到，這些小學教師的行為就成為了小學生模仿的對象，所以說，使小學教師能夠在學校期間保持良好的行為規范，不僅僅是對于教師行為的一種有效約束，更多的是對于培育小學生樹立良好示范。

關鍵詞：小學教育教學 教師行為

《小學新課程標準》中指出：“一切為了學生的發展。”這是課程改革的主旨，也是教師展開教學活動的主旨。教師的角色改變了，觀念改變了，教學活動中的行為也就隨之改變了，這種改變包括語言、動作、教法、流程等。新課程倡導學生采用“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生在學習中開拓智力、創新、創造，向著全面發展的方向提升。

一、抓好基礎教育，創學校特色

基礎和特色好比兩個翅膀，只有兩個翅膀都硬了，學校才會騰飛。小學教育是基礎教育，夯實基礎，就是圍繞“身體鍛煉好，行為習慣好，文化基礎好”這三個方面，分解出許多具體要求進行訓練。當今，尤其要加強日常行為規范的教育，常抓不懈，齊抓共管，一抓到底。……