淺析“企業管理”理念在中職班委團隊建設中的應用

陳晨 曹鋒平

摘要：本文試圖通過對“企業管理”理念的解讀，將其具體應用到中職學校班委團隊建設之中，中職班主任可以通過借鑒企業的先進管理理念和模式，改變傳統班委的聘用和管理，提高班委的工作效率和質量，確實起到為班主任分憂解難的作用，最終實現“無班主任”模式的自我管理，讓學生全面改造自我、提升自我和實現自我。

關鍵詞：企業管理；中職；班委建設

本文把“企業管理”理念應用在班委團隊建設之中，就是是希望借助現代企業管理先進理念，充分應用企業管理理念管理班委團隊，運用現代企業管理的理論及方法創新性地進行聘用、培訓、考核班委隊伍，讓班委高效運作，達到既實現培養學生職業綜合素質以及崗位管理能力的目標，又可以減輕班主任的工作負擔。

一、中職班委管理工作的滿意度調查

現代中職中，班主任工作日益繁重壓力山大，班主任的工作難度也不斷加大。學生的綜合素質普遍偏低，班委發揮的作用有限，工作積極性不高，許多事情需要班主任親力親為，大大降低了班主任工作的效率和成果。

以下是我校班主任對各自班級內班委工作評價表：

優秀 良好 一般 差 很差

5% 13% 36% 33% 13%

在此評價調查表中，優秀和良好一起只占到18%，36%的班委工作是班主任認為勉強過得去，剩下的46%的班委工作能力都不太理想，有少數部分班委工作非常差。失去了班委真實的意義，是當前每個職業學校班主任迫切需要解決的問題。

二、班委工作不得力的原因

班委工作不得力的原因無外乎兩方面：一是學生自身問題，二是教師因素。

中職學生普遍比較懶散，他們自我管理和約束的能力比普高學生要差，甚至很多中職生的家庭教育是不完整的，這都造了成班委管理能力的低下。

中職班主任雖然高考要求不及普高難么嚴格，但學校和家長卻很重視學生成績，這也逼迫班主任更多的關注學生成績。于是班主任把更多的精力都用在研究和實施提高班級學生成績上。

中職學校的班主任選擇班干部的標準很大程度上是依靠成績的優秀與否，往往忽視了其本身的管理能力。打造一支團結能力強、紀律性好、執行力到位的班委合作團隊是班主任工作成功的重要一環。

三、“企業管理”理念在班委團隊建設中的具體實踐

（一）改變傳統班委隊伍建設模式

把“企業管理”理念植入班級管理之中，并運用現代企業管理的先進理論和方法選拔培養和管理好班委，讓班委干部通過鍛煉逐步提高管理能力，從而達到減輕班主任工作壓力和減少班主任的工作量，使班委真正發揮作用。

改革班委的選拔方式。改變以往班委一定終身制，班主任可以聘任見習班委，并組織見習班委聘任儀式。儀式的作用絕對不可忽視，對好奇心強又愛爭面子的學生來說這很“有面子”，又賦予了特殊的含義。對新上任的班委來說，這是他們從“受管理者”走上“管理崗位”的標志，強化了他們內心深處的管理意識，激發了他們的責任意識，同時也樹立了班委在學生心中的威信。同時班主任要提醒新上任的班委，如果執行不力，很可能隨時下崗，這就增強了他們的憂患意識，迫使他們積極上進，不然會很“丟面子”。

（二）加強班委的培訓

以每學期或半學期為一個周期，制定班委成長計劃。時間太短或太長都不利于班委成長和班級管理。班主任工作是個技術活，不僅要有滿腔熱情，更需要管理的藝術。班主任可以根據班級的實際情況，制定出一套班委培訓成長計劃。每個周期的時間可以是一學期或半學期，根據每個周期的主題進行培訓。此培訓期間班主任要嚴格全程參與監督和指導，確保培訓達到預期效果。對于考核不合格或者優秀的班委也要給予一定的懲罰和獎勵。

（三）加強對班委的績效考核

班委工作業績考核。班主任以每位班委分管的具體工作板塊為重點內容，同時結合學校對班級的該項考核標準，以每月或每周學校考核成績為依據，實事求是的對班委每月工作進行量化考核。考核方式雖然注重于結果，但一方面也的確可以看出了班委的工作能力。對于優秀的人自然要繼續留用，同時還要給與一定的榮譽或者物質獎勵，對于不合格者除了不聘用外，還要繼續加強“回爐改造”和“再就業培訓”。以此激勵班委認真負責地工作。

（四）加強班委文化建設

建立班內“班委墻”。班主任在加強班委責任意識和管理意識的同時，還要注意樹立班委威信，每個班級都有宣傳欄，班主任可以把其中一個版塊單獨設置為 “班委墻”，其主要作用是展示班委照片、姓名、崗位分工和個人風采等。此“班委墻”是一個精神激勵陣地，讓學生在每天的無意識耳濡目染中認同班委的管理理念和管理權威，同時也讓班委有種自豪感和責任感，對于其開展工作會起到很好的促進作用。

（五）建立健全班委制度

建立班委“人人有記載”制度。現實中班主任不可能實時都在班級內，也不可能對班級內發生的事情了如指掌。這些都需要班委來補充，他們生活在班集體中，可以隨時掌握班級里發生的大事小事。班委們的分工不同，他們關注的方向也不同，班主任對班級的管理要秉承公平公正客觀時效，所以讓班委把發生的重要情況記錄下來便是呈現給班主任最直觀管理的最直接方法。

本文試圖探索一條擬形成以班長為主要管理者的“無班主任”管理模式。希望在現代企業管理文化背景下，運用現代企業管理的理論和方法，把企業管理理念靈活和創造性的運用到中職學校班級管理上來，從而形成班委聘用、班委培訓、班委考核和班委文化、班委制度建設等相配套的班級管理模式，提高班委團隊工作的積極性和創造性。

參考文獻：

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