傳統文化在高中語文教學中的滲透

孫軍

摘 ?要：傳統文化國家文化發展的主要體現，當下，社會步伐和科技創發展的不斷進步，人們越來越看重對傳統文化的教育工作，傳統文化有助于培養學生樹立良好的習慣品德以及愛國情懷的養成，是目前我國人才教育中國的重要工作。現在新課標在不斷的改進和發展，傳統文化運用于高中語文教學工作的實施也得到的教育局以及人們的格外重視。所以，需要加強高中語文教學流程中的傳統文化教育。教育工作者需要不斷的對教育素材進行理解分析，采取合理化、科學化的教學方案將教學知識點進行講授，讓學生充分的認識理解傳統文化的魅力。

關鍵詞：傳統文化;高中語文;教學策略

傳統文化是我國歷史發展和文化精神發展的重要證明，給予人們偉大且豐富的精神知識領域，當下，在實施教學過程中，國家尤為重視文化和教育進行合理的融合教育滲透。但是，只依靠高中語文教育素材中文言文、古詩教育，導致學生對于傳統文化的學習受到阻礙，在這個時候，需要教育工作者根據實際情況，對高中的心理特點進行分析，選取合理的教學素材進行教學工作，將教學流程中加入傳統文化的知識內容，并且制訂最佳的教學方案，可以幫助傳統文化的有效滲透。

一、傳統文化滲透在高中語文教學流程中的實際作用

可以幫助傳統文化的弘揚和推廣。高中語文是富有工具性以及人文性的課程，為學生的日常生活交流提高基礎教育，是學生開展其他學科學習的主要依據，加強學生對文化知識內容的理解能力，以及對語言表達方式進行改善，語文課程可以很好的改善傳統文化教育的實際發展情況。高中語文教學中有效的實施傳統文化融合策略，可以幫助孩子更加深層次的人生進和分析文化精神意義，通過教學融合后，學生進行自身思想與行為的轉變，提升自我的人生觀念和品德素養，增加學生的文化基礎知識，培養全方面綜合能力的提升。所以，高中語文教學過程中灌輸和融合傳統文化教學方案需要不斷完善，在進行平時的學習過程中，采取科學化、合理化的操作模式實施傳統文化的教學工作，進一步發現語文教學知識點和相關素材中所包含的傳統文化內容，不斷深化學生對傳統文化精神和含義的認知度，加強學生全方位學的學習效率以及改善其綜合素質水平。

二、高中語文教學實施傳統文化滲透的現狀進行分析

通過構建合理化的的教學方案，首先需要明確學生在高中期間需要完成的相關知識學習內容，以及如何將傳統文化進行融合式教學進行有效的探討，當下的實際滲透效果不具備大面積運用的意義，學生進行文言文和古詩詞學習的過程中，大部分都只是進行了表面知識點的理解，并沒有對文言文、古詩詞等進行深化理了解和感受到傳統文化所帶來的文化精神含義。其中，高中語文教學的教學流程中對于文言文的解析和翻譯工作比較重視，學生進行理解和分析的時候，需要配合相關材料進行融入式的解析和翻譯，如果沒有這些外部因素，學生不具備理解分析文言文的基本能力，學生自身的實際理解分析能力不能將文章的內容進行有效的解析，也無法全方面的深化認知傳統文化以及文章內容中的具體內涵了。

三、傳統文化如何在高中語文教學過程中進行良好滲透的實踐操作方案

（一）讓學生增強對國學經典知識的閱讀量。國學名著中包含了許多的名人事跡，給我們的學習生活帶來的眾多寶貴的精神財富內容，與此同時，閱讀經典文學內容可以幫助學生更好的進行傳統文化的理解分析，構建知識閱讀框架，可以進一步改善學生的語文學習效率。由此可見，教育工作者需要加強鼓勵學生進行有效閱讀的實際工作開展。在這個過程中，教育工作者需要根據學生的學習情況位學生提供最佳的閱讀書本，選擇貼近適學生理解的國學文章，幫助孩子構建完整的人生價值觀。舉例：國學經典中的《詩經》、《論語》等名著中都具備許多優秀的內容，貼合學生有效的構建完整的人生價值觀，。

（二）利用語文教學中的實際素材，進一步促進傳統文化的有效滲透教學工作。高中語文教學工作開展的情況下，授課老師需要合理化的進行傳統文化滲透工作，首先讓學生加強對教學素材知識的多方面了解，首先具備自己的基本認知能力，通過素材的分析，增強對傳統文化精神和魅力理解。

舉例：進行《師說》教學課堂開展的時候，教育工作者可以布置課前小作業，讓學生合理利用課外時間去收集和了解這篇文章在進行創造的過程中的作者處于的社會背景，并且可以適當的進行自我理解分析作者進行創作的具體意圖，利用場景模擬以及角色分析扮演進一步對當時的實際場景進行復原，加深對文章的知識內容的理解，讓學生立足于主觀視角進一步分析文章內所包含的傳道授業的為師之道，配合目前的實際情況進行探討，社會中“恥于從師”的狀況進行深入分析，探討其中所展現的社會問題，讓學生立足于宏觀歷史角度的層面上對文章所表達的傳統文化含義進行理解，也可以對當下的社會實況進行深思，加強學生學會尊重老師，尊重老師的教學成果，通過將素材和學生進行有效的整合，促進傳統文化的滲透工作，全面發展學生的綜合素質。

結束語

對以上文章進行總結分析，學校管理工作者以及教育工作者加強對傳統文化滲透工作的教學方案設計，對于目前存在的實際情況進行有效的整合歸納，完善教學體系的構建，增加學生對于傳統文化相關知識的深化認識，不促進學生的身心素質全方位發展。

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