如何在美術教學中讓學生養成良好的行為習慣

吳洪元

摘 要：小學生的自我約束能力比較差，對外界各種反應都很敏感，注意力缺乏長久性。良好習慣培養應注重扎實，以常規學習習慣培養為主，在培養方法上注重激發欲望，反復訓練養成習慣。

關鍵詞：美術教學；讓學生養成良好的行為習慣

習慣是相對穩定的行為方式或傾向，它促使人按一定的方式行事，是后天形成的趨于常規性的條件反射。小學美術課標明確提出了“通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習美術的興趣，培養良好的學習習慣的要求?！币虼?，在美術教學中培養良好的學習習慣，對于學生學習“自動化”，從而激發興趣，發展智力，培養能力，提高學習效率，有著巨大的作用。

一、關注學生行為細節

良好的行為習慣，是學生認真學習的基礎。在每一學期的第一節課，我都要結合學校常規，向學生提出有關行為習慣的要求。同時更注意從細節培養入手，培養學生的良好習慣，可分為以下四個步驟。

1.默默觀察。

當學生順序走進教室的時候，我就在一旁默默關注每一個學生的言行。我把發現的每一個細節，都作為范例講給學生聽：進教室時，哪位同學停下腳步，讓旁邊的同學先行；哪位同學順手撿起地上的紙扔進紙簍；哪位同學迅速、安靜地準備好自己的學習用具，然后坐好等老師上課，等等。這些看起來很不起眼的事件，聽起來也很小的細節，因為是學生身邊發生的事例，因此，既能反映出一個孩子的行為習慣，又能對其他孩子行為習慣起到示范與引導作用。

2.及時糾正。

在美術課上，堅持隨時對發生在學生身上的不良行為習慣進行糾正與指導。比如：我在上課時，經常會遇到某些學生遲到的現象，最常見的就是，來晚的學生突然推門而入，而且不管老師是不是已經在講課，沒有解釋，徑直走到自己的座位上，拉椅子拿東西，稀里嘩啦的聲音不絕于耳。針對這一現象，我就用實際行動對他們進行不良行為習慣教育與糾正。

3.自我糾正。

個別學生習慣性地擺弄自己的用具，全然不顧教室里的安靜氛圍。很多同學皺起眉頭看著這名同學，不知不覺中，這名同學也意識到自己發出的聲響很大，立即停止了手里的動作，吐吐舌頭，坐好了。這樣，學生能夠通過自律，嚴格要求自己，并主動糾正行為習慣中的錯誤。

二、點滴抓起，逐步積累

培養好習慣必須從點滴抓起，由點到面，由單項到系列，日積月累，才能達到目的。葉圣陶說過，習慣是從實踐中養成的，知道一點做一點，知道幾點做幾點，積累起來各方面都養成了好習慣，而且都是好習慣，就差不多了。要在短時間里養成多項良好的習慣，多頭并進，是不現實的。根據學生的年齡特點，分步提出要求，一點一滴培養，從易到難，逐步提高。我們要求學生養成良好的學習習慣的同時，還要克服一些不良習慣，非下苦功夫不可。如學生的課前準備：以前學生帶的繪畫材料、工具雜亂地放在桌子上，既影響美觀，又不利于作業操作。還有部分學生沒有帶材料、工具，一旦做作業時，就會大聲喊、下位借，這樣嚴重影響課堂教學秩序。因此，我在每節課完后，就布置好下節課的材料、工具，叫學生作好記錄，并在課堂上要求學生擺放整齊。這樣長期堅持下去，學生就做好了課前的準備。又如我在培養學生風景寫生的習慣時，教會學生做好寫生用具的準備，示范拿寫生板和握筆的姿勢，選景（就近、簡單），然后作畫：①按風景畫寫生的習慣（先近景，后中景，最后遠景。做到：近景清楚，中景次之，遠景模糊的透視關系）；②從主體內容畫起，再畫陪襯的環境。這樣長期堅持練習，學生良好的寫生習慣就得到了培養。

三、培養認真聽講的習慣

為了培養學生上課認真聽講的習慣，我在每學期伊始就對學生提出要求：課堂上老師講課時，必須集中注意力，不要開小差或做小動作或交頭接耳；課堂上討論交流時，必須認真聽其他同學回答問題，并仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的；在老師當堂示范的時候，必須仔細觀察，如有疑問及時提出，保證每個學生都看懂弄明白。

1.講課生動有趣。

為了讓學生每堂課都能專心聽講，吸引他們的注意力，和我一起沉浸在課堂中，課前我做好充分準備，講課時盡量做到精神飽滿，語言生動有趣，在導入方面采用多種方法，力求使課堂教學引人入勝，使每位同學都樂意聽講。

2.集體參與。

讓學生有盡可能多的參與機會，促使他們始終處于積極主動的學習狀態。在課堂教學中，讓每一個學生有盡可能多的回答交流、互動參與的機會，以調動他們的學習主動性和積極性。

3.動靜搭配。

“動”指學生在課堂上多動腦、多動口、多動手。在設計教學過程時，要多設計一些有利于學生動腦筋的環節，讓學生做美術課堂的主體，教師只在其中起引導作用?！办o”指的是聆聽。教師在講授時，學生必須聆聽，在導入、新授、布置作業、評價等環節中，聆聽必不可少。當然，教學設計的多樣性和趣味性，能讓學生更好地沉浸在整個課堂教學中。在我們講授時，學生討論中，不失時機地引導他們發表自己的意見，聆聽別人的想法，讓每位學生都能感受到自己已融入課堂。

只有美術老師在平時中多觀察，多思考，遇到問題找清癥結，下點功夫去解決它，這樣問題慢慢就會好了，學生的好習慣就會在不知不覺中養成，美術課也會越上越輕松了。