教育游戲在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用方法探討

呂雙萍

【內(nèi)容摘要】在新課改背景下，學生教育的目標由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，重視在生本管理理念下對學生綜合能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的均衡發(fā)展，小學數(shù)學教學中融入教育游戲就是為了最大限度地調(diào)動學生的學習積極性，促進其學習效率不斷提升。本文就教育游戲在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用進行分析和探究，以期對促進小學數(shù)學教學有所增益。

【關(guān)鍵詞】教育游戲 小學數(shù)學 教學模式 研究

在新課改背景下，學生教育的目標由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，重視在生本管理理念下對學生綜合能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的均衡發(fā)展，小學數(shù)學教學中融入教育游戲，就是為了最大限度調(diào)動學生的學習積極性，不斷提高教學效率。從教學實踐看，教育游戲融入到小學數(shù)學課堂教學中，有著積極意義。

一、教育游戲的內(nèi)涵及對促進小學數(shù)學課堂教學的意義

1.教育游戲的內(nèi)涵

即在數(shù)學課堂教學中，教師圍繞教學知識點，將相關(guān)游戲融入到教學活動中，讓學生在游戲活動中加深對知識點的認知并掌握教學中的重點和難點。意在通過游戲的形式營造輕松愉快的教學氛圍，讓學生在快樂中學習，在學習中享受快樂，有效激發(fā)學生的學習興趣，賦予抽象、枯燥的數(shù)學知識以趣味性，從而使課堂教學的氛圍變得更加輕松愉快，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握教學內(nèi)容。

2.教育游戲在小學數(shù)學教學中應(yīng)用的意義

（1）可以有效激發(fā)學生的學習積極性

興趣是最好的老師，小學生因其活潑、好奇心重的心理、年齡特點，難以對教學活動保持持久的注意力，加之數(shù)學學科的抽象性，對學生的快速理解增加一定難度，如果不注意改進教學方法，容易使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生厭倦和畏難心理，不利于教學效率和教學質(zhì)量的提升。但是小學生有良好的可塑性，便于教師引導(dǎo)其樹立自主學習意識和良好形為習慣。在小學數(shù)學教學中融入精心設(shè)計的教育游戲，使學生在游戲活動中參與教學活動，有助于提高學生對課堂教學活動的參與度。但要注意教育游戲是為了促進學生對知識點的吸收，所以教師要注意游戲的設(shè)計與教學內(nèi)容緊密融合，并增加游戲的趣味性，以達到提升學生學習興趣的目的。

（2）可以明顯提升學生想象力和創(chuàng)造力

小學階段，正是學生想象力豐富的階段。精心設(shè)計寓教學內(nèi)容于游戲活動的教學模式，可以對學生的思維能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力給予有效的啟發(fā)和激活。教師要在教育游戲設(shè)計中，注重對學生思維方式的優(yōu)化，促使學生在游戲活動中有效挖掘自身潛能，并促進想象力和創(chuàng)造力不斷提升。如，比大小的教學游戲，教師可提前制作一些數(shù)字卡片，學生每人一張卡片代表一個數(shù)字，可安排走出任意兩位學生（或三位），分別組合成最大、最小的兩位數(shù)，或三位數(shù)等，同時還靈活運用到了公約數(shù)、公倍數(shù)等知識點，充分激發(fā)了學生的想象空間和創(chuàng)造力。

（3）可以培養(yǎng)和增強學生自主學習的能力

作為一門應(yīng)用廣泛的基礎(chǔ)學科，小學數(shù)學對于學生在未來數(shù)學學習產(chǎn)生重要的影響，也會影響到其日常生活的各個方面，因此學生在數(shù)學教學中，不僅要學習教材知識點，而且要借助數(shù)學游戲，拓展學生的思維能力和自主學習和創(chuàng)新能力及對知識點進行舉一反三、靈活拓展應(yīng)用的能力。通過教育游戲的開展，可使學生通過參與和完成教學游戲任務(wù)，有意識地調(diào)動自主思考和解決問題的能力，并體驗數(shù)學在日常生活中的廣泛應(yīng)用，自覺建立數(shù)學知識與日常生活的鏈接點，優(yōu)化其學習數(shù)學、靈活運用數(shù)學解決實際問題的能力，真正做到學以致用。

（4）可以為學生營造良好的學習氛圍

學生高效率、高質(zhì)量的學習離不開良好的學習氛圍，輕松愉快的游戲教學模式會有效減少學生的學習壓力，有效激活其邏輯思維能力，這一點對于促進學生具備數(shù)學思維具有非常重要的作用。教育游戲的引入旨在為學生營造良好的學習氛圍，為學生創(chuàng)造充分發(fā)揮潛能的空間。

二、教育游戲在小學數(shù)學教學中應(yīng)用的基本策略

1.游戲設(shè)計要與教學內(nèi)容相融合

小學數(shù)學教學中融入教育游戲，旨在激發(fā)學生的學習熱情，促進教學活動的高效開展。所以，教師要重視教育游戲的設(shè)計，準確把握教材的核心目標，將教學重點與難點以輕松靈活的方式融入到教學活動中，增進學生對抽象數(shù)學知識點的理解和掌握，進而在生活中有效運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。如，九九乘法表教學中，教師可提前制作一些寫有九九乘法表的卡片并發(fā)給學生，卡片上有的是乘法的算式，有的是對應(yīng)乘法的結(jié)果。教師念出卡片上的內(nèi)容，學生根據(jù)內(nèi)容給予相應(yīng)正確的回答。不僅讓所有學生都參與到教學活動中，又活躍了課堂氣氛，讓學生在快樂的游戲活動中掌握了知識點。

2.適時安排游戲時間切實發(fā)揮效果

游戲的安排是為教學服務(wù)的，所以要掌握好時機和時間，一是在課堂中合適的時間安排游戲活動，使游戲與教學內(nèi)容的相互融合和促進；二是教師要合理安排游戲活動在課堂教學所用的時間。游戲時間太短無法達到預(yù)期教學目的，游戲用時太長，會占用過多的授課時間，同時也會陷入為了游戲而游戲，失去了游戲的意義，使課堂教學偏離了實際的教學目標，影響教學任務(wù)的完成。

3.游戲設(shè)計要切合學生的實際情況

學生是游戲活動的主體，教學內(nèi)容是游戲的服務(wù)對象。所以教師在游戲設(shè)計時，要充分考慮學生的意愿、滿足學生的需求和教學的實際需要，包括游戲難易程度要符合小學生心理和年齡特點、接受能力、興趣情況及對學生實踐的促進作用以及學生應(yīng)用數(shù)學知識解決實踐問題的意識和能力。

4.在游戲設(shè)計中提高教師綜合素養(yǎng)

作為課堂教學活動的組織者和引導(dǎo)者，教育游戲如何設(shè)計、什么時間實施、實施多長時間、如何讓學生積極參與、如何與教學內(nèi)容有機融合等等都需要教師認真思考，并結(jié)合教學實際進行合理設(shè)計與實施。這樣，才能真正發(fā)揮好教育游戲?qū)Υ龠M教學的作用。

綜上所述，小學數(shù)學因其學科的抽象性和實踐性，決定了其內(nèi)容中存在教學重點和難點，教育游戲是使抽象知識點形象化、教學活動趣味化的有效形式，是對生本教育理念的落實。需要教師在教學實踐中不斷摸索和創(chuàng)新教育游戲的開展形式，以推進小學數(shù)學教學水平不斷提升。

【參考文獻】

[1]呂晴晴.教育游戲在小學數(shù)學中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學，2009.

[2]劉凈.游戲化教學在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用[D].河北師范大學，2014.

（作者單位：廣東省深圳市福田區(qū)僑香外國語學校）