初中語文實踐活動教學資源的開發與利用

吉楊

摘要：本文主要通過探討初中語文教學的現狀進行分析，語文課程資源的開發和利用應通過深入挖掘教材資源、開發具有新活力的教師資源、注重豐富的學生資源、增強利用課程資源的意識、提高開發和利用課程資源的能力來進行。希望對我國的相關教育工作者有幫助。

關鍵詞：初中語文教學；實踐活動教學；開發；利用；方法

在語文教學方面，為了讓學生們增加對語文學習的興趣，相關教育工作者需要找到合理的解決方法并利用新時代的工具——互聯網。通過網絡的參與讓學生們更好的進行語文相關的實踐活動，將教學實踐活動與實際應用聯系系起來。語文課程資源的開發和利用應通過深入挖掘教材資源、提高開發和利用課程資源的能力來進行。本文主要通過簡要描述我國初中語文教學的現狀，給出合理的初中語文教學資源的開發與利用方法。

一、初中語文的教學現狀

語文課堂仍然重考試輕素養，重練習輕感悟。例如人文教育是語文教學中固有的因素，是語文教學截然不可分割的部分。但在家長更多是用分數來衡量一個教師的教學水平，學校更多是用分數來考核一個教師時，教師更多地把有限的教學時間用在考試的知識點的講解上，考試不考的內容基本不講，學生積累少，提高學生人文素養自然更無從談起。

二、語文實踐教學的內在含義

語文實踐教學的意義主要是實踐。為更好的實現語文教學，相關教育工作者必須做到：合理利用網絡資源，讓學生們通過網絡手段更好的理解語文；教師在準備課程時要確立語文實踐教學的大語文的思想，把學生常見的事物帶到課程中來，給學生以最大的學習空間，提升學生對語文課程學習的興趣；來領學生深入到生活，激發學生的語文學習興趣。讓學生在更多的生活中去學習語文，學生創新思維的能力也得到了提高。

三、初中語文教學資源開發與利用具體方案

3.1繼續利用網絡資源的優勢，對學生們進行語文實踐活動教育

初中學生的好奇心強，容易被塑造。在初中生的花樣年華里，語文的教學一定要注意教學資源的開發，讓學生們掌握更多的信息資源，通過資源開發學生的意識，從而鍛煉學生的學習能力。

對于語文的教材來說，教材內容主要是閱讀材料，然而這些都是一些平面的，文字性的東西，學生們在學習時會感覺到枯燥乏味，不愿意自己進行閱讀，也不愿意進行深入的思考，傳統的教學模式更讓學生們產生厭惡心理，從而對語文失去興趣。為了改變這一現狀，我們必須通過改變傳統的教學方法來讓學生們重新找回對語文的興趣，重視網絡資源的使用，利用多媒體課件，讓學生們接受到更動態，更具體的課文內容。

3.2充分發掘社會性資源

每一個人都是社會中的一個微笑個體，也是社會一種必不可少的成員組成。經濟社會關系人文關系構成了錯綜復雜的社會，在校的學生，如果學生們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，那么就會把學生們培養成只會讀書的書呆子。在語文實踐活動教學中，教師們應該注重選取針對性目標開發社會性資源，根據家庭，社會，國家，全世界這樣的思路，去讓學生們了解搜集各種社會信息，并且重點針對社會上出現的一些熱點問題，激發學生們的學習興趣和思考能力，為學生們未來走進社會，打下更好的基礎。

3.3發揮學生的主觀能動性，讓學生們自主起來

語文教師應打破傳統僵化的教學模式。也就是說，老師說話，學生聽老師的問題，學生回答。這不利于學生自主學習做事、思考、動嘴。因為學生是教學活動的主體，能否充分發揮學生的主觀能動性是教學成功的重要因素。因此，充分發揮學生的主觀能動性，挖掘學生的課程資源，是上好語文課的前提。比如，老師可以讓學生扮演“小老師”的角色，給同學上課。這樣，“小老師”上課前精心備課，認真上課，臺下的學生認真聽課，認真提問，讓所有學生對知識的學習感到新鮮和興趣，投入到教育和學習中。但我們要注意的是，教師要做好備課和指導小班教師的工作。只有這樣，才能充分發揮教師體驗式課程與學生主觀能動性和創新性課程資源的整合作用。真正實現了師生互動活動中課程資源的有效利用。

3.4充分發掘自然性資源

一草一木皆生命，人類生活在大自然中，周圍的任何事物互相產生影響。古語說的好，讀萬卷書不如行萬里路。包含一切事物的自然中含有豐富的活動資源。因此，教師可以著重自然資源的發掘，感覺自然界中的一些現象，如日月星辰的變化，風霜雨雪的交替，四季的田園風光，旅游勝地的自然景觀等等，有必要的話，還可以結合當地的地理風貌進行有效的發掘，通過向學生們展示當地特色的自然景觀，讓學生們了解更多的語文文化，進行因地制宜的語文實踐活動。

結束語：

現代的社會是互聯網興起的社會，我們在大數據時代背景下，一言一行都離不開網絡媒介。為了緊跟社會發展主潮流，為了讓學生們對語文教學的印象不再是枯燥乏味，需要教育工作者改變以往傳統的教學觀念。通過進行合理的語文實踐活動教學的展開和利用，讓學生們提高對語文的興趣。通過在課堂上用多媒體等媒介進行語文教學，讓學生們更好的理解語文中相關人物的背景，寫作意圖等。通過讓學生們體驗生活，在生活中找語文，讓學生們培養濃厚的學習熱情和愛國主義精神。通過讓學生們積極討論，積極發言，鍛煉學生們的口語表達能力，不僅讓學生們可以更好的進行語文活動，還可以提高口語表達。本文通過簡要的給出語文實踐活動教學的幾點利用方式，希望對我國的相關教育工作者有幫助。

參考文獻：

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