管理會計應用能力培養的重要性及建議

【摘 要】 本文闡述了管理會計的含義以及管理會計應用能力培養的重要性，并針對如何有效培養管理會計應用能力提出了幾點建議：修訂管理會計應用能力培養方案，調整教學目標；強化管理會計實踐教學體系；建立雙師型教師隊伍。

【關鍵詞】 管理會計；應用能力；重要性；建議

管理會計的發展源自于1911年西方管理理論古典學派的代表人物泰羅（F.W.Taylor）發表的名著《科學管理原理》（Principles of Scientific Management）。我國直到上世紀七十年代末才開始引進西方管理會計。與西方國家的管理會計相比，我國雖然對管理會計的研究和應用起步較晚，但短短的幾十年中我們在管理會計的理論和實踐上取得了一定發展，為社會培養了大量管理會計人才。然而，隨著社會經濟迅速發展，國家對會計人才的理論水平和實踐應用能力要求越來越高，而現有的管理會計人員大多數都具備了理論水平，但缺乏把管理會計理論和思維轉化為管理會計實踐應用能力，導致無法適應企業對管理會計、個性化、多樣化、動態化和機動性的需要。下文筆者主要從管理會計應用能力培養的重要性出發，對如何有效培養管理會計應用能力進行了探析。

一、管理會計的含義及培養管理會計應用能力的重要性

管理會計（Management Accounting）也被稱作為內部報告會計，是指為了提高企業的經濟效益，會計工作者通過一些專門的會計方法，將財務會計提供的資料信息以及其他資料信息進行加工、整理和報告，使企業內部各級管理人員能夠依據其對企業日常發生的各項經濟活動進行管理規劃和控制，并幫助企業決策者作出各種專門決策的一個會計分支。

實踐是檢驗理論的最好途徑。對于一個優秀的管理會計人員而言，既要具備較高的管理會計專業知識和理論水平，又要有較強的實踐應用能力，合理有效地將理論知識運用到實踐中去，解決實際工作中遇到的相關問題。因此，在當前為了滿足企業對管理會計人才應用實踐能力的需求，筆者認為進一步加強培養管理會計應用能力十分必要，這種必要性具體來說主要體現在兩個方面：一是管理會計人才培養的關鍵所在。隨著社會經濟的發展以及企業自身的發展變化，對管理會計的需求也發生了改變。當前，我國高等教育雖然為社會和企業培養了大量會計人員，但是由于受到傳統財會教育模式的影響，使得培養出來的財會人員，尤其是管理會計人員缺乏管理會計應用能力，無法適應動態、權變的管理會計工作，因此，有效培養會計人才的管理會計應用能力，是管理會計人才培養的關鍵所在；二是助力企業轉型升級。當前隨著社會經濟的發展變化，企業經濟增長的動力來源由資源配置效率轉化為管理效率，發展方式由粗放式發展轉為集約式發展。同時，隨著網絡科技的迅速發展，企業的發展環境、發展模式和發展格局等都發生了改變，為了適應這種變化，企業的轉型升級十分關鍵。財政部《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》指出：大力發展管理會計是企業增強價值創造力和事業單位建立法人治理結構的內在需要。在此背景下，企業要獲得持續發展競爭優勢，就需要大量的管理會計人才為企業財會信息系統建設和企業管理會計應用提供人才和智力支撐。由此可見，加強管理會計應用能力培養，為企業輸送更多優秀合格的管理會計應用型人才，對助力企業轉型升級具有重要的作用。

二、管理會計應用能力培養建議

1、修訂管理會計應用能力培養方案，調整教學目標

根據財政部關于全面推進管理會計體系建設的指導意見，滿足當前社會和企業對管理會計應用型人才的需求，學校要適時修訂管理會計應用能力培養方案，將管理會計教學目標調整為既要讓學生掌握相關的專業理論知識和基本方法，又要培養學生開拓創新，發揮積極主動性，提高自身解決實際問題的能力。

2、強化管理會計實踐教學體系

管理會計應用能力培養，不僅需要管理會計課內實踐，還需要管理會計課外實踐和綜合應用實踐。具體來說：（1）管理會計課內實踐。一是加強管理會計相關技術軟件的應用實驗。比如有效利用excel驗證和建立管理會計模型實驗。讓學生了解其強大的建模功能，并學會用此功能建立動態財務模型的能力，以適應企業對管理會計人才應用能力等需求。再如，利用ERP系統（Enterprise Resource Planning 的簡稱，是指建立在信息技術基礎上，以系統化的管理思想，為企業決策層及員工提供決策運行手段的管理平臺。）進行企業成本管理與控制、企業預算管理、企業經營決策以及企業盈利能力分析和績效評價等實驗，讓學生既要明確管理會計對企業戰略管理和競爭發揮重要作用，還要他們熟悉掌握erp系統的強大功能；二是在管理會計教學中開展真實企業案例分析。通過對真實企業實踐調研和案例分析，讓學生明確管理會計在真實企業經營管理中的應用情況，提高學生對管理會計學習的重視度和應用實踐能力。（2）管理會計課外實踐。一是針對當前管理會計的應用情況組織學生進行社會調查，促使學生對管理會計的相關應用情況有所了解；二是組織學生參加各種管理會計競賽和認證，激勵他們提升管理會計應用能力和開拓創新精神。（3）綜合應用實踐。指導學生撰寫管理會計方面的應用型文章，突出理論與實踐相結合，注重培養他們的應用思維和實踐能力。引導學生申報或參與與管理會計相關的科研項目，使其真正體會到管理會計在科學研究中的重要性。

3、建立雙師型教師隊伍

建立雙師型教師隊伍是高等教育會計專業的需要。當前會計教師普遍都具備了專業理論知識，但是應用實踐能力和經驗卻不強，常常出現理論教學與實踐操作相脫節的現象。因此，建立雙師型教師隊伍十分重要。雙師型模式不僅可以擁有更多的教學資源，還可以有效實現教學資源的優勢互補；不僅可以給學生更大的自由度，還給學生多了一個培養方向。具體來說，可以通過校企合作的方式，使企業定期從學校中選撥一些教師到企業中進行專業實踐或掛職鍛煉，從而全面提升師資隊伍的職業化力量。

三、結語

總之，隨著我國社會經濟發展和企業深化改革，企業對管理會計人才的需求越來越高。要成為一名合格優秀的、受企業青睞的管理會計人員，只具備相關的專業理論知識是遠遠不夠的，還要有熟練的實踐應用能力和操作能力。然而，當前管理會計教學中還存有諸多不足，導致培養出來的管理會計人才缺乏應用能力，不能滿足企業對管理會計人才的要求。基于此，本文筆者在闡述管理會計應用能力培養的必要性基礎上，針對管理會計應用能力培養提出了幾點建議，以期提高我國管理會計人才的質量和應用能力，為社會和企業培養和輸送大量合格的管理會計人才。

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【作者簡介】

張曉花（1975.1—），陜西人，在職研究生學歷，高級講師，研究方向：管理會計.