小學音樂湘版教材

陳仁艷

一、教學內容說明與教材分析：

古往今來，中外詩歌、音樂中也都不乏描繪鵝優雅、可愛的形象。本課內容都與“鵝”有關，包括演唱由經典古詩編曲而成的《詠鵝》，欣賞柴可夫斯基的管弦樂曲《四小天鵝舞曲》。

歌曲《詠鵝》旋律優美流暢，形象生動可愛，重在讓學生感受“鵝”的音樂形象，表達對“鵝”的喜愛之情。同時結合歌曲復習“反復跳躍記號”。在《四小天鵝舞曲》的欣賞中，旨在讓同學感知栩栩如生的小天鵝形象及樂曲所表現的輕快活潑的情緒特點；在欣賞中，設計了指尖模仿芭蕾舞的實踐活動參與欣賞，感受另一種藝術之美。

二、學情分析：

憨態可掬的大白鵝和活潑俏皮的小天鵝都是小朋友們熟悉的動物伙伴，所以再讓孩子們模仿其動作時他們應該是很樂意的。我在課堂中也設計了多姿多彩的音樂活動和激勵評價，激發孩子們的表現力。

三、教學目標：

1、用自然科學的發聲進行演唱。

2、自然、輕柔，有感情地演唱《詠鵝》；并用肢體語言表現鵝的姿態，大膽地參與表現。

3、鞏固“跳躍反復記號”。

4、認真聆聽《四小天鵝舞曲》，能參與到欣賞活動中體驗情緒，感受另一種藝術美。

四、教學重點及解決方法：

重點：1、 科學發聲，防止喊唱。

解決方法：教師示范，作要求，及時評價。

2、激發孩子的興趣，并能大膽地參與情緒表現。

解決方法：設計豐富精彩的環節，教師示范及激勵。

難點：1、正確使用休止符和跳躍反復記號。

解決方法：采用示范及對比的方法解決休止符的正確使用；在新授歌曲前就設計“節奏闖關環節”，將歌曲中跳躍反復部分的節奏先進行練習，解決該難點，并自創配詞進行拓展和導入。

五、教具準備：

鋼琴、多媒體、小獎品

六、教學過程：本科按一個課時完成（40分鐘）

教學過程：

一、聽音樂律動進教室：（課前4分鐘）

《音階歌》邊唱邊律動，調動同學情緒、初步對和聲有認識。

二、組織教學：（2分鐘）

1、音樂問好。

2、哼名練聲，跳音及音高練習。（教師評價并指導）

三、節奏練習：（8分鐘）

1、請同學對該條節奏畫出節拍手勢標記。

2、請同學邊劃手勢邊讀節奏，分組比一比。

3、教師示范填詞、同學填詞加深同學對該節奏的熟記，教師引入詩詞，進行導入：鵝鵝鵝，曲項向天歌。。。。。。這樣一首大家熟悉的古詩放在這里大家覺得配得怎么樣？是的，太合適了。會背這首故事的孩子舉手，一起來一遍，我可有個要求，希望同學能邊模仿大白鵝的樣子邊背一背這首古詩。

《鵝》不僅放在這條節奏里非常合適，配上旋律唱一唱也是絕配的，不信？讓我們一起來聽一聽。

四、出示課題，新授（23分鐘）

1、播放多媒體課件，完整欣賞這首歌曲《鵝》，教師一起唱，并進行律動表演，激起同學的表演欲望。

2、提問：為什么又唱兩遍。。。。。。（鞏固復習“跳躍反復記號”）。

3、后坐，視唱歌曲旋律。教師巡視。

4、“師徒結對”隨伴奏練唱旋律，強調“跳躍反復記號”的地方。

評價：抽獎。

5、深情并茂讀詞，師徒結對，再次強調“跳躍反復記號”的地方。

6、一起唱一唱，小師傅歸位。

7、律動唱一唱，教師帶。

8、變換場地，歌表演，相互看看誰的表情好，到臺中來帶著做。

（評價）抽獎。

五、欣賞：《四小天鵝舞曲》

介紹作者：（俄）柴可夫斯基

樂曲是經典芭蕾舞劇《天鵝湖》的第二幕中的舞曲，有鋼琴獨奏的，有管弦月演奏的，讓我們一起來欣賞一下吧。在欣賞時，可以用自己的方法來表現小天鵝天真活潑的形象或表現情緒。

六、小結：

孩子們，音樂的表現力是無窮無盡的，請繼續展開你們想象的翅膀，在音樂的天空中翱翔吧，下次音樂課我依舊在這里等你。

教學反思：本課氣的設計新穎，每一個環節都為下一個環節做了巧妙地引導和鋪墊。教學布標落實清楚，重難點解決方法新穎，學生在潛移默化中就學會了。在整節課中，同學有合作，有創新。在欣賞環節中，有的同學被動畫視頻所吸引，我能巧妙地把欣賞曲換成我用鋼琴演奏的，再次讓同學完成了欣賞目標。