圖表法在高中化學學習中的應用思考

姜雨晗

摘要：化學是高中課程體系中的重點學科，對于高中生來講也是一門比較難的學科，現階段由于高中生邏輯思維不夠完善，所以在學習高中化學的時候往往效率不高。基于此，本文以高中化學的學習為研究視角，針對圖表法在高中化學學習實踐中的應用展開分析討論。期待為進一步提高高中化學學習效率貢獻綿薄之力。

關鍵詞：高中化學；學習；圖表法

前言：

在高中化學的學習過程中，我們經常會遇到一些比較復雜的問題，在這些問題當中融合了多個知識點，如果利用一般的解題思路很難找到突破口，此時就需要尋找一種可以將復雜問題簡單化的方法。圖表法是將問題轉化為圖形，通過對圖形的觀察實現對問題的快速分析與快速解答，對于高中化學學習具有極大的幫助。

一、圖表法概述

在高中化學的學習過程中往往會遇到一些很復雜得到問題，面對這樣的問題我們經常會感覺無從下手，導致這一現象的主要原因就是我們沒有有效的挖掘出隱含在題目當中的條件，進而就會沒有突破口與切入點，從而影響解答問題的效率。所謂作圖法就是將題目中的信息利用圖表的方式表現出來，然后利用圖像去分析相關問題。與文字信息相比，圖像可以使得題目的信息更加明晰化，便于解題效率的提升。但是，應用作圖法去解決化學問題對于我們高中生的要求是非常高的，我們不僅要具備扎實的基礎知識，還要具備一定的轉化能力，否則在實際操作的過程中就很容易出現錯誤[1]。

眾所周知，化學是對邏輯思維能力要求極高的學科，尤其是高中化學對于我們的邏輯思維的要求就更高了，但是高中生的邏輯思維能力正處于發展中階段，邏輯思維能力還不是非常完善。基于此，在化學的學習中往往會感覺很吃力，這也是導致高中化學學習效率一般不高的主要原因，往往感覺化學的學習困難重重。所以，在日常學習中，我們應該利用那些比較靈活的方式將眾多的知識點呈現出來，其中比較常見的方式就是圖標法，通過作圖法可以將題目中的顯性信息和隱性信息都清晰的展示出來，在這一過程中可以對手眼與大腦的合作能力進行培養，實踐能力也會得到提升[2]。

二、圖表法在高中化學學習中的應用研究

在化學學習中，圖標法最大的優點就在于可以將復雜的問題簡單化，將抽象的問題直觀的展示出來。在高中學習過程中我發現很多同學對于化學的學習毫無興趣，絕對高中化無聊且難度大，久而久之就會對高中化學產生抵觸情緒，不利于日后的升學考試以及自我知識體系的完善。在化學的學習過程中，通過對圖表法的有效應用，一方面可以抽象的知識直觀的展示出來，讓我們可以直接的感知化學中的變量關系；另一方面可以使得化學的學習過程多了數形結合的樂趣，有效彌補我們邏輯思維能力不完善的薄弱之處，進而學好化學奠定堅實的基礎。

圖表法具有極強的表現力，通過對各個變量關系的直觀闡述，可以使得我們在學習化學的時候輕而易舉的找出問題的切入點以及解決問題的突破口。例如：在天平的兩端各放置一個燒杯，在每一個燒杯當中注入相同數量的稀硫酸，假設其中一個燒杯當中加入ag鐵，在另一個燒杯當中加入bg鋁，在兩個燒杯中的物質得到充分的化學反應之后，如果其中一個燒杯當中剩余了一定數量的金屬殘留物，而此時天平依舊是平衡的，那么a和b之間的關系是什么樣的？在解答這一題目的過程中，通過對題干的分析可知，該題目是考察鐵元素、鋁元素與稀硫酸之間的化學反應情況，鐵和鋁這兩種元素與稀硫酸發生化學反應之后都會形成氨氣，假設金屬鐵為56ng，金屬鋁為18ng，那么通過題目中所給出的已知條件，我們就可以畫出坐標圖（如圖1所示）。在圖1當中，我們可以清晰的看出在OA的位置上，鐵元素與鋁元素都存在著殘余，在AB時間節點中，當化學反應到了B點的時候，剩余的金屬與題目當中的要求是相匹配的，進而就可以得出27a/28=b-2n。通過這一作圖的方式，可以實現對我們動手操作能力的培養，同時可以鍛煉我們“以圖代題”的思維方式。在應用圖表法解答這一化學問題的過程中，我們的思維可以得到充分的解放，同時手眼腦結合的能力得到了提升。因此，利用圖表法學習高中化學，可以使得我們解答問題的能力得到有效提高，進而提高解答問題的效率，為日后的升學考試以及實踐應用奠定堅實的基礎。但是我們也應該深刻的認識到，圖表法對于我們的要求是極高的，所以在化學學習的過程中決不能存在投機取巧的想法，而是應該扎實的掌握基礎知識，刻苦努力學習夯實自身的理論知識體系，為多種高效學習方法的應用奠定堅實的基礎。

結語：

綜上所述，在高中化學的學習過程中有效應用圖表法是激發廣大高中生化學學習興趣的需要，是培養我們邏輯思維能力的需要，是將復雜問題簡單化、抽象問題具體化，進而提高解答問題效率的需要。希望通過文章的闡述，可以使得廣大高中生了解什么是圖表法，知道圖表法在高中化學學習過程中的優勢所在，進而將圖表法有效應用到高中化學電費學習過程中。

參考文獻：

[1]謝季霖.淺析圖表法在高中化學學習中的應用[J].化工管理，2017（02）：194.

[2]謝兆輝.圖表法在農學生物化學教學中的應用[J].安徽農業科學，2010，38（11）：6004-6005.