小學生體育與健康教學方法探究

張建英

摘要：小學體育教學是素質教育中不可或缺的一個核心模塊，在過度追求學分與成績，忽略小學生身體成長的社會大環境下，提升小學生實際身體素質，練就強健體魄成為了體育教師教學的重要課題之一，體育教師應著眼于青少年成長的全面發展，將在校的每一名孩子培養成新時代下所需要的優秀人才。

關鍵詞：小學體育；健康教學；方法探究；教學內容

提升小學生實際身體素質，練就強健體魄，將在校的每一名孩子培養成新時代下所需要的優秀人才，是全社會與學生家長的共同呼聲，也是小學階段每一名體育教師的重要使命。現如今大部分家庭的生活條件都不錯，每一個家庭都將最好的物質與精神資源帶給自家的孩子，與此相對的是我國青少年的身體素質整體卻趨于下降，長跑不及格、練習中容易受傷的例子比比皆是，這無疑體現了學生體育耐力與柔韌性能力的下降，并且其它體育指標如：爆發力、速度的恒久性也另人擔憂，長久以往不僅會給學生未來的健康成長埋下隱患，還會直接影響到他們的智力發育與學習心態。筆者僅立足于自身教學實踐，就小學生體育與健康這一門課程的有效教學方法發表個人認識與看法。

一、借助多種方式，創新教學方法

學生在小學階段要進行為期六年的集體學習生活，在這六年中他們的生長發育也一直處于一個動態進行的過程，在這一前提下體育教師要結合每個年齡段學生的身體發展特點，選擇更適合的教學策略來促進其骨骼、肌肉等系統的逐漸發育。體育游戲正好將學生的運動興趣與教學項目完美地融合在了一起，眾所周知，愛玩是孩子的天性，作為一名體育教師可以結合這一特性在游戲當中添加一些基礎性的動作內容，使游戲作為一種體育運動的拓展與延伸，以此來創新體育教學方法，提升學生運用積極性。教師在設計游戲活動的過程中還應注意，應在策劃之初就確認游戲的目標性與策略性，并適當增加其難度，使學生在參與的同時無論從體能還是反應力、判斷力等方面都能有所提升。也可以為活躍教學氣氛設計一些新點子，如今，多媒體技術的應用較為廣泛，體育教師可以在教授田徑類項目時，借助多媒體播放一些體育項目的詳細介紹或分解步驟，也可以制作一些有趣的動漫體育小視頻，使學生在捧腹大笑的過程中體會到體育運動的樂趣，在教授球類項目，如乒乓球、羽毛球時，可以先讓學生觀看一些選手訓練時的錄像，讓大家熟悉基礎訓練內容與訓練流程，在教授籃球運動時，也可以播放一些明星運動員的精彩比賽集錦，這樣一來就可以有效地刺激到學生的運動神經，顯著提升教學效果。

二、開展情境教學，創新教學方法

情境教學法是教師教學中經常應用的一種方法，這種教學方法的優勢在于它并不只是通過單一的體育教學內容出發，機械化地讓學生掌握運動技能，而是通過創設一定的教學情境來調動學生的內在感知力，使其積極自主地參與其中，在自主思維的運作下掌握學習內容，開展教學活動。教師在教學中，可以參照教學體育與健康課程標準或者教材中的某個內容，創設一個有序、完整的教學情境，例如，創設以“秋日收獲”為主題的情境，整堂課從“全民行動”（各種農田耕種動作的模仿操）為伊始，通過“收麥穗”（各種肢體動作的伸展與鍛煉），到最后的“歡天喜地慶豐收”（輕松愉快的小舞蹈）這一動作主線串聯起來，這樣一來不僅使教學環節更為緊湊，還使學生更容易接受，教學效果更加明顯。此外，也可作為體育教學活動中的熱身、準備手段，學生在進入體育課堂之初需要有一個靜與動的過度，如果體育教師貿然地命令學生通過某幾個動作進入到教學內容中，難免會使學生產生抗拒心理，如果可以借助一些教學情境，如“火車進站”、“不斷穿梭的小松鼠”等扮演類小游戲，就可以使學生在由靜到動的狀態中，由淺及深的體育項目中逐漸融入運動環節，投入到體育活動中去。

三、倡導團體協作，激發內在潛力

小學體育教學不僅可以引導學生掌握正確的體育運動方法，增強其呼吸循環系統與神經系統的發育，還可以有效培養學生集體榮譽感與自強不息的奮斗精神。因此，我在日常教學中，除了完成課程目標要求之外，會給孩子們留出一定的時間，將班上的學生隨機分成幾個小組，讓他們在組內練習的過程中加深對運動項目的理解，并通過互助式學習來幫助組內成員更好地成長。受到智力發育、運動能力強弱等因素的影響，有些學生不僅運動能力弱且學習態度也不夠積極，容易遭受其他同學的恥笑，將運動能力各不相同的孩子分到一個組，運動能力強的學生自然就會去幫助那些相對較弱的學生，并且在互助、互動的過程中加深了對彼此的了解，成員之間產生了深厚的友誼，例如，許多學生在接觸乒乓球這一運動時經常顛不好球，但是想到組內成員是一個小集體，不能給大家丟臉因此都投入到了積極的練習中去，團隊凝聚力也得到了很好的提升。

總之，體育教師要通過各種好的方法來調動學生的學習積極性，引導其在有趣的體育活動中健康、快樂的成長。

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