普通高校足球選修課的教學創新分析

余斌

摘要：足球有“世界第一運動”的美譽，近年來，足球運動在我國廣泛普及，尤其是青少年足球運動，備受社會各教育階層關注。在運動過程中，學生能夠得到充分的鍛煉機會，通過科學的訓練和完善的培養計劃，提升自身綜合素質能力。所以近些年，普通高校在足球選修課上開始了集中性的調研活動，其目的是想要通過教學創新，為高校足球提供新的教育平臺、創造新的教育環境，達到讓每一個學生都有機會、都有能力去參與足球運動項目的目的。

關鍵詞：高校 足球選修課 教學創新 影響分析

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）11-0185-02

足球雖是一項競技運動，但該項活動在普通高校足球體育教育中開展、發展并不歸結于此，學校關注的是學生綜合身體素質的提高和運動技能的完善，通過足球選修課的設立，可以看到，普通高校的體育教育已經相對成熟、推廣的效果也比較好?，F在很多高校學生開始關注足球運動，足球選修課參與人數的增多，給高校足球運動教育提出了新的要求。

一、普通高校足球選修課教學發展背景與現狀

2014年11月24日，國務院召開全國高校校園足球工作電視電話會議，中央政治局委員、國務院副總理劉延東在會議上對校園足球作出重要指示，而教育部將主導校園足球，并推出一系列措施推動校園足球進入升級版。會議上，教育部部長袁貴仁表示，將完善政策，形成校園足球激勵機制；把學生足球特長水平納入學生綜合素質評價、寫實記錄、形成檔案，供上一層學校招生參考。同時，足球也將納入學校體育課程教學體系，作為體育課選修內容，為學生提供學習足球的機會。

從發展角度看，普通高校足球選修課已經成為一種教育發展趨勢，學生更多地關注足球運動，使得他們參與足球運動的積極性提高，運動能力有所加強。目前，普通高校足球選修課的受歡迎程度已經排在了高校體育運動教學諸多項目中的前三，其余兩個運動項目分別是籃球和跑步。在這樣的發展背景下，普通高校在推進足球選修課教學創新方面應該更加努力、更加用心。

二、普通高校足球選修課教學創新面臨的現實問題

（1）學生參與足球選修課的想法和心態不一樣。選修課是學生主動參與的，所以在很多足球課上，學生更喜歡自愿進行足球運動，而不愿意接受正規的足球運動教育，甚至會想到逃避進行一些體能訓練、運動技巧訓練等。因為學生的想法和心態不夠達到創新教學的標準和要求，所以很多時候，高校足球選修課要開展一些創新教學，學生們的配合度都不是很高。

（2）教學內容單一、訓練方法陳舊。足球運動是一項復雜的運動，它涉及體能訓練，也摻雜了很多技巧性訓練，在高校選修課上這些教學內容大多是被打亂之后開展教育的。比方說，課上進行體能訓練之后，對學生運球、帶球等運動技巧進行針對性訓練，這些體能訓練之前，有時老師還會增加一些理論知識。如此一來，課堂會被填充得滿滿當當，雜、亂、滿的選修課堂不僅會呈現出教學單一、教學方法陳舊這個教育弊端，還會讓學生對于足球選修課的學習興趣、運動熱情大大降低。

（3）教學方法不夠創新。選修課沒有過多的教育標準和教育要求，所以老師常選擇“一鍋端”的方式教學，學生們個體運動需求和運動能力的不同，在當下高校足球選修課教學實踐中并沒有很好的體現，可以說，學生在參與足球選修課的時候只是接觸到了足球運動，但并沒有更好地了解這項運動的理論、技巧和運動興趣。

三、普通高校足球選修課創新教學的想法和建議

（1）創新足球選修課的教育理念、改變學生受教育的心態和想法。在教育之初，對足球選修課進行全新的課程安排和設計，如：對學生進行問卷調查，了解學生參與足球選修課接受教育的目的和訴求，根據這些獲得的信息，隨機調整安排教學課程大綱，讓教育理念與學生的學習訴求緊緊地結合在一起。同時，教育中要更多地引入先進的思想，如：學生自主選擇課程；分組訓練；組織競技活動等。教育的目的并不僅僅停留在足球運動的教育細節上，而是要在理念上更加成熟，更具前瞻性，讓學生真正在接受教育的情況下，可以有自由學習、參與活動的空間，為其樹立正確的運動觀念和學習觀念。

（2）豐富教學內容、創新教育方法。鑒于高校學生體能素質低下的普遍現象，筆者認為，應首先在強化中學生足球運動員的體能方面豐富教學內容，如：除了普通的跑步訓練之外，還可以添加一些趣味活動，點球比賽、小組配合帶球等等，活動內容豐富多樣，學生參與起來興趣點也就多了，能夠達到運動目的的同時，還能夠讓學生都積極地參與到其中來。其次，教育方法也要進行改進，如：開展足球運動的時候，可以根據學生不同的運動特點分組，體能素質好的學生，可以安排一些對抗性的教學內容，帶球過人訓練、點球訓練等等；對體能素質比較差的學生，可以根據學生的需要，做傳接球訓練。因人而異的訓練方式，其目的在于讓學生在選修課上更加了解足球，而不是為了達到某種目的開展訓練教學。最后在創新教學方面引入新的思想，在教學的時候，教育可以更具豐富性，無論是教學內容還是教育方法，都可以在引入全新教學資源的前提下推進。

（3）結合足球運動培養學生技戰術及運動意識等專業能力。對于足球運動來講，選修課堂也需要在培養學生技戰術及運動藝術、專業能力上進行創新發展，足球是團體運動，所以運動教育的創新也要突出它的團體性特征。如：組建球隊，以模擬訓練賽的形式進行競爭，老師可以根據足球運動競技體能、學生綜合素質能力提升的重要性，多組織聯誼比賽，給中學生創造更多“上場”的機會，讓他們能夠積累大賽經驗，并在小比賽中逐漸找到屬于自己的罰點球的方式。以學生點球專業能力訓練為例，首先要抓好賽前的心理準備。賽前的心理準備得充分，是提高隊員控制力、罰點球準確性的重要前提，因此，在教育學生的時候需要對學生進行心理建設，樹立他們的信心和平常心。之后，密切觀察每位學生在比賽過程中的情緒變化、體能變化以及技巧能力的變化，在適當的時候調整戰略、戰術，使學生們能夠在身體狀態允許的情況下罰點球，或參與最終的點球決戰，這樣會大大提高罰點球的命中率。最后，比賽結束后，與學生們一起觀看點球比賽的訓練，從每個學生在比賽中的表現加以評述，特別是點球中，從對方守門員的眼神和心理狀態入手，解讀在此時此刻，什么樣的點球會更容易攻破球門，并指出學生在罰點球時犯的錯誤或忽視的問題。由此可見，學生技戰術及運動意識等專業能力的培養能夠為足球運動的創新教學提供教育保障，也可以發揮選修課教學的教學影響及教學價值。

四、結語

從上文對普通高校足球選修課教學問題及不足進行的系統分析可知，高校足球教學需要從教學理念、教學體系以及教學方法上做全面的升級與改造，讓思想理念創新帶動每一個課堂，給學生充分的興趣點，為學生創建更自由的運動平臺，發揮足球運動的體育教學價值與影響。

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責任編輯：景辰