以生為本的理念在小學生教育管理中的應用

冉崇新

摘 要：隨著時代的發展與進步，中西方文化的相互滲透對當代小學生的影響是非常大的。為了滿足時代的要求，適應小學生個性多元化發展，當前小學生教育管理必須進一步得到改善。在教育管理工作中，既要關注學生的個體發展，又不能存在整體上的差別對待，因此，以生為本的教育管理理念是非常值得推廣的。本文嘗試對以生為本的教育管理模式進行分析，并提出具體的策略。

關鍵詞：以生為本；小學生；教育管理

生本教育強調學生的自學、自主、自立，一切按照人本身的發展規律，讓學生充分調動自己各方面的主觀能動性，從而實現自身的科學、合理、健康的成長。如果我們的班級工作還停留在原來的工作方式上，恐怕就很難取得好的效果。班主任所面對的是有思想、自我表現欲較強的學生群體。因此，在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性指導。那么如何在生本教育模式的大環境下搞好教育管理工作，是擺在所有老師面前的一道難題。

一、明確教育管理工作的難點

1.管理對象多元化

新學期開始，學生的行為在假期中有一定的變化，如：習慣、個性、思維模式及集體意識等，會隨著社會的發展出現一定的轉變。當前各種文化傳播速度較快，學生易受多元文化的影響。新時期下的學生標新立異，有一定的獨特氣質與個性，這一個體發展趨勢容易導致學生的思維模式逐漸復雜，這正是教育管理工作所要重視的問題。對于這類情況，教育管理者若是不能深入了解學生的實際狀況，而采取千篇一律的管理方法，只能適得其反。

2.教育管理手段滯后

學校是為社會為國家培養人才的主要陣地，當前教育管理制度與方式依然有傳統的因素存在。無數實例證明，傳統的教育管理理念與手段無法滿足新時期的教育要求。部分教育管理者還沿用著的“打罵”“體罰”等手段，國家也有明文規定禁止打罵、體罰學生，但沒有得到根本性的好轉，很多地區教育管理者還是存在一些粗魯的行為，可以說這是教育管理發展的悲哀。新時期教育管理者應該具備什么管理理念，采取什么管理方法，才能符合時代的發展？當前這些問題必須重視并切實得到解決。

3.教育制度的阻礙

首先，從當前的教育制度來分析，從幼兒園乃至高校，要求學生將書本知識的掌握放在首位，忽略了學生綜合素質的培養。學生即使能很好地掌握相關知識，但是在走出校園之后，難以在短時間內融入到社會當中，甚至可能面臨更多的再培訓的尷尬處境。從傳統的教育管理體制來看，很多專家認為，教育首先應該培養學生如何成為一個對社會有貢獻的人，另外才是如何成為一名德才兼備的實用性人才。而實際管理中卻無法做到。小學的一張試卷或者一道奧數題，完全可以將學生埋在深深的書海當中，學生根本沒有更多的時間去考慮如何發展、如何提高自身的綜合素質等問題。

其次，由于教育制度的不完善，導致學生無法全面發展，不能具備應有的綜合能力，進而引起家長更多的擔憂。家長為了不讓孩子輸在起跑線上，從小學開始就讓孩子參加各種各樣的補習班、培訓班等，這些真的對孩子有用嗎？從實際情況來看，這是孩子產生厭學情緒的主要原因。

最后，當前教育制度看重的是結果，在這種制度下教育管理者難以兼顧每一個學生的差異。所以面對具體問題必須要切實分析，關注表面只能讓一切手段流于形式，而且還可能導致學生逆反心理的出現。

二、以生為本理念在小學生管理中的應用

1.管理制度要注重剛柔并濟

以生為本的教育管理理念，簡單來說就是要推出最直接、最有效的新型管理制度。“無規矩，不成方圓”的道理大家都懂。嚴格保證在制度面前人人都平等，堅持以和諧的態度去面對每一個學生，唯有這樣才能真正提升教育管理效率與質量，最終實現教學管理目標。需要注意的是，以生為本的教育管理制度體系要符合科學理念，尤其要注重充分體現人文精神。小學教育管理實踐過程中，要根據實際情況針對一些制度進行相應的調整，要多總結、多思考，進而讓管理制度更加科學、嚴密、有效。管理制度應剛柔并濟地落實，充分做到激勵與引導、處罰與教育的完美結合，最大限度保障教育管理制度的公平與公信力。

2.充分了解與掌握學生的特性

新時代的學生在行為習慣、性格愛好及集體意識、思維模式等方面，會受到多元文化的影響而發生一定的轉變。而且現在的學生大部分都是獨生子女，性格和行為習慣較為獨特。身為教育管理者要深入學生的內心，努力改進管理方法，知道學生所想，管理起來才能事半功倍。

3.利用有效的資源激發與調動學生的主體積極性

隨著新課改的不斷深入，新課程標準明確指出要堅持以生為本的教學理念，學生是整個教學活動的主體，教師應該引導學生去正確地學習。同時，教育管理者要善于利用身邊有限的資源，如學生身邊成功的案例或者一些他們能夠理解的名言警句，這樣取得的效果也是非常不錯的，并且能夠很好地調動學生學習的積極性。另外，教師要讓學生在學習的過程中與自己的生活相聯系，幫助他們擬定自己未來的發展方向，這是催其奮進的一種有力手段。

總之，小學教育管理應該將以生為本的理念當作管理的核心。學生在當前多元文化的影響下容易發生轉變，因此，教育管理理念、制度與手段也必須有相應的改善與加強，只有堅持這種發展理念，才能保障教育管理工作能夠做得更好。

參考文獻：

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