小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)研究

高小玲

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文是較為重要的一門課程，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和思維能力的發(fā)展具有重要影響，并且，在語(yǔ)文教學(xué)的過程，老師所用的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力的發(fā)展具有極為重要的影響。語(yǔ)言對(duì)于小學(xué)生在成長(zhǎng)階段具有重要的作用，語(yǔ)言能力的發(fā)展對(duì)學(xué)生思維能力的提升有很大影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言；特點(diǎn)；研究；建議

通常來(lái)說，小學(xué)階段是小學(xué)生是他們語(yǔ)言能力發(fā)展的啟蒙階段，這一學(xué)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展具有極其重要的意義。一般來(lái)說，語(yǔ)言教學(xué)包括：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)言交際等方面的教學(xué)。可以說小學(xué)階段是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，同時(shí)這一時(shí)期也是小學(xué)生們基本的認(rèn)知能力初步形成的階段。在小學(xué)階段，學(xué)生的語(yǔ)言能力發(fā)展是迅速的，我們老師應(yīng)該牢牢把握學(xué)生成長(zhǎng)的這個(gè)特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，在學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面給予足夠的指導(dǎo)，更好地促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面的巨大進(jìn)步。

1 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，語(yǔ)言表達(dá)是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在語(yǔ)文課堂上語(yǔ)文老師對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的熱情。如果在語(yǔ)文課堂上，語(yǔ)文老師的教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑、形象具體、幽默詼諧、自然得體、悅耳動(dòng)聽，這樣，可以極大地提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，而且還會(huì)更好地幫助學(xué)讓接受信息，有利于學(xué)生更好地記住老師所講的內(nèi)容，還可以更好地幫助學(xué)讓對(duì)老師所講的內(nèi)容進(jìn)行理解，在一定程度上還可以啟迪學(xué)生的智慧，不斷地促進(jìn)學(xué)生的能力的發(fā)展，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知，有效地促進(jìn)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。總之，語(yǔ)言教學(xué)在我國(guó)教育領(lǐng)域具有極其重要的作用。

2 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的主要特點(diǎn)

首先，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言具有抑揚(yáng)頓挫，錯(cuò)落有致的特點(diǎn)。老師教學(xué)最主要的是要不斷地提高學(xué)生對(duì)課堂的興趣，所以，語(yǔ)文老師在教授課程的時(shí)候要很好地把握教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)來(lái)激起學(xué)生對(duì)課堂的興趣，老師上課的語(yǔ)言要想做到抑揚(yáng)頓挫，最為主要的是要通過句式的整散長(zhǎng)短，語(yǔ)言的高低起伏以及語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫來(lái)達(dá)到目的。所以，我們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，一定要不斷加強(qiáng)對(duì)教學(xué)語(yǔ)言的調(diào)控，老師要注重對(duì)教學(xué)語(yǔ)言地巧妙編排和組裝合理。教學(xué)語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫主要可以從：（1）老師在講授到重難點(diǎn)的時(shí)候要加強(qiáng)語(yǔ)調(diào)，一字一頓，聲音響亮；（2）過度語(yǔ)言有一些講背景等知識(shí)的話語(yǔ)，我們可以稍微的加快語(yǔ)速，音調(diào)也可以變得低緩一些；（3）在表現(xiàn)一些較為強(qiáng)烈的心情和反應(yīng)的時(shí)候，例如：興奮、壯烈、激昂等可以用快結(jié)構(gòu)的語(yǔ)言，慷慨激昂。當(dāng)表達(dá)寧?kù)o、優(yōu)美、悲哀等情緒的時(shí)候，我們可以用一些慢節(jié)奏的語(yǔ)言，溫情脈脈等方面來(lái)體現(xiàn)。老師在上課的時(shí)候可以適當(dāng)安排一些安靜的場(chǎng)景，這樣可以達(dá)到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。當(dāng)這節(jié)課的課程快要結(jié)束的時(shí)候，老師所講的故事或者是文章，可以盡量用設(shè)問的形式，這樣可以為本節(jié)課留下較深的疑問，從而更好地加深學(xué)生對(duì)課堂的印象，加深學(xué)生對(duì)課堂的理解。

其次，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言具有舒緩連貫，疏密相見的特點(diǎn)。懂得教育藝術(shù)和教學(xué)語(yǔ)言技巧是對(duì)老師最為基本的要求，也是一個(gè)合格的優(yōu)秀的老師必須要具備的素質(zhì)。老師在上課的過程中必須做到教學(xué)語(yǔ)言，句子連貫和拘役清晰、邏輯合理，然而，在說話的時(shí)候也不能夠緊鑼密鼓，沒有停頓。老師所說的語(yǔ)言必須要流暢，并且不能夠沒有任何的起伏，語(yǔ)調(diào)平淡無(wú)奇，這樣容易讓學(xué)生失去興趣，老師在上課的時(shí)候要注意語(yǔ)調(diào)的高低起伏變化，而不能夠一直使用一種語(yǔ)調(diào)。還有，老師在上課的過程中應(yīng)該有意識(shí)地調(diào)配信息，合理地安排講課的重難點(diǎn)，對(duì)于不同程度的知識(shí)應(yīng)該要注意語(yǔ)調(diào)的差異。老師上課的過程中要讓學(xué)生在緊張中擁有松弛，在激動(dòng)之中也要有舒緩，只有在這種情況之下學(xué)生才可以張弛相繼，起伏有致的、富有美感的節(jié)奏變化更有利于愉悅的學(xué)習(xí)，從而可以幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)。老師在上課過程中都需要有一些導(dǎo)語(yǔ)，可以讓學(xué)生稍作休息，然后再讓學(xué)生逐漸進(jìn)入狀態(tài)。老師在進(jìn)行講述的時(shí)候要不急不緩，還要先讓學(xué)生進(jìn)行激烈的討論，再合理地組織語(yǔ)言，才可以不斷地加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。

最后，小學(xué)教學(xué)語(yǔ)言還具有言為心聲，飽含真情的特點(diǎn)。老師講課應(yīng)該帶有豐富的感情，理解、感悟、合理地運(yùn)用語(yǔ)言，更好地挖掘?qū)W生內(nèi)心深處的潛能。不斷地激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感源泉，不停地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和興奮點(diǎn)，從而產(chǎn)生有效的、積極的形象思維和抽象思維。老師在上課的過程中應(yīng)該將自身需要講授的知識(shí)熟記于心，只有在老師在清楚和熟練地掌握自身所講的內(nèi)容的前提下，才可以更好地運(yùn)用具有情感的、完整地、繪聲繪色的講授這些較為重要的知識(shí)點(diǎn)。教師的語(yǔ)言是一種什么也代替不了的，影響學(xué)生的工具，老師應(yīng)該讓自己的語(yǔ)言盡量做到高低起伏、抑揚(yáng)頓挫、深情飽滿、聲情并茂、和諧動(dòng)聽，在這樣的情況下才可以讓學(xué)生聽得更有趣味，更有激情，更加津津有味，讓學(xué)生在課堂上精神飽滿，提高課堂效率。

老師在上課的時(shí)候更好地運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言，這樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

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