如何提高少數民族地區國語教學質量

瑪依拉·阿先

摘要：對于西北部這種比較偏遠的地方而言，如果想要將本地區整體教育水平提高一個層次，就必須將生活在本地區的少數民族整體教育水平提上去。而如果想要少數民族整體教育水平有一個非常好的突破，最好的著手點就是提高少數民族整體國語教學水平。然而在實際工作中，少數民族國語教學工作仍然存在著許多阻礙因素，所以在整個教學過程中應該注意國語教學的積極和消極影響，要使每一個少數民族地區學生都能夠得到全面的發展。

關鍵詞：少數民族；國語教學；教學質量；教學效果

引言：

少數民族如果想要有一個非常好的發展未來，就必須要有許許多多知識人才，提高本民族的整體素質，這樣才能夠不斷的提升本民族的實力。而且在時代發展如此迅速的今天，少數民族的學生不僅要將本民族的文化知識學好，要將本民族的語言學好，同時也要將國語水平提上去。因為每一個少數民族的經濟情況都會有所不同，所以我們就應該對每一個少數民族的經濟情況有一個深入的了解， 要了解每一個經濟不發達的少數民族地區學生他們所面臨的問題。因為能夠很好地掌握一門語言是非常不容易的，因此探尋出一些能夠有效幫助他們的措施，能夠很好的幫助少數民族地區學生獲取知識，能夠更好的提高整個少數民族地區國語教學質量。

一、培養少數民族學生對國語的興趣，老師與少數民族學生之間要有友好的關系

課堂交流包括兩個方面，一個是教師與學生之間的的交流，而另一個則是學生們之間的交流，他們交流方式都是以語言為主，但除此之外精神上的交流也是十分重要的，如果教師們想要在課堂上得到學生們積極的回應，最主要的還是看老師們在教學時的態度。老師要帶給學生們正能量，要給學生們營造一個和諧的學習氛圍。再有就是學生們之間的交流也非常重要，所以老師在授課的時候也要培養學生們之間的交流，他們之間的交流可以很好的幫助少數民族學生互補，讓他們從對方身上能夠彌補自己身上不足的知識，在提升自己國語能力的同時也能夠促進他們之間的關系，同時在此過程中出現的問題能夠給老師提供有效的線索去改善教學方式，從而國語教學質量就會越來越好。

二、重點抓住教學課程改革

要想提高少數民族地區的整體教學水平，從國語教學著手是一個非常明智的選擇，全面提高少數民族地區教學水平的基礎就是對黨的教育方針進行全面貫徹，并且把國語教學放在整個教學工作的首位。國語教學工作進行的第一步就是貫徹整個教學階段的所有內容，盡快適應在整個國語教學過程中的課程改革，以此保證整個國語教學工作能夠有效果。要根據學生們在學習過程中遇到的實際問題為他們選擇適合的教學方式，因為只有對癥下藥才能夠有效的解決問題。而且學校也要經常對國語教學老師進行現代化培訓，這樣可以有助于老師們探究出新的教學方式，選擇一些能夠開拓學生們思維的國語教學方法，幫助少數民族學生靈活的學習國語知識，讓他們在興趣中學習，更好地提高學習效率。同時老師在教學的時候也要使用標準普通話，標準的國語文字，這樣也可以對學生們進行潛移默化的指導。

三、嚴抓教師的教學水平

老師在少數民族地區整體教學水平提高工作中有著十分重要的作用，因為國語教師的教學觀念直接影響著學生們的學習水平，老師們要將自己的教學方式從死板按照課本上的知識按班照抄轉變為培養學生們有興趣的自覺去學習。學生們學習有效率的首要前提就是老師的教學水平要到位。要想提高少數民族地區的整體國語教學水平，不僅是學生們要學習，而且有關的國語老師也要不斷的去上一些國語培訓課程，不斷地提高自己的國語水平。

四、定期對教師進行考核是保障

能夠反映少數民族國語質量的方式主要有兩個，一個是檢驗學生們的學習情況，另一個就是對教師進行考核，考核教師就要對他們的普通話以及漢字書寫能力進行嚴格要求，并且考核教師的方式中有一種是對學生們進行采訪，因為學生們是老師授課的直接接收者，所以他們的感受也是考核教師的一個重要參考條件。同時既然有考核也就應該有獎懲條件，對考核成績比較優秀的教師要給予鼓勵，而對考核成績不好的教師要提出批評，要求他們立即想出有效的辦法完善自己的教學方式。這樣才能夠真正的表現出國語教學工作的重要性，這樣才能讓少數民族地區的教師認識到自己的工作是多么重要。少數民族地區國語教師可以開展一些有關于國語學習的活動或者是比賽，摒棄一些比較傳統的教學方式，這樣會更有利于學生們國語水平提高。

除了這些，學校還可以請一些發達地區工作的少數民族人員給學生們普及國語的重要性，也能對他們的國語教學工作提供有效的幫助。

結束語：

雖然我國的所有民族中漢族人占據了大多數，所以國語也是我國使用的主要交流語言。但是我國也有許多少數民族同胞，而且少數民族大多數聚集在一個地區，同時他們所使用的語言也是自己民族的，所以學習國語對他們來說非常重要，是他們以后走向其他地區的通用語言，同樣也是必備語言。有關教育者必須探尋出一些有效的教學方式，幫助提高少數民族地區的國語教學水平，實現中國現代化教育的均衡發展。

參考文獻：

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