現(xiàn)代教育技術在經(jīng)濟專業(yè)學習中的應用探析

韓浩成

摘要：在新課改背景下為有效提高我們學生學習效率，培養(yǎng)我們的核心素養(yǎng)，教師走上教學方法革新之路，其中以計算機、互聯(lián)網(wǎng)為載體的現(xiàn)代教育技術，在我們學生群體中反響強烈，能調(diào)動我們學生自主學習積極性，豐富課堂教學內(nèi)容，完善當前學習體系。本文通過對現(xiàn)代教育技術在經(jīng)濟專業(yè)學習中的應用方略進行探析，以期為滿足我們學生個性化專業(yè)學習需求提供依據(jù)。

關鍵詞：現(xiàn)代教育技術；經(jīng)濟專業(yè)

伴隨我國互聯(lián)網(wǎng)體系日益健全，教育界為有效提高教育質(zhì)量，提升我們學生綜合素養(yǎng)，推行網(wǎng)絡化教學，教師在教學實踐過程中累積經(jīng)驗，觀察我們學生對互聯(lián)網(wǎng)教學方法的態(tài)度，適時調(diào)整教學模式，逐漸形成現(xiàn)代教育技術，這種以互聯(lián)網(wǎng)為核心的教育手段，在我們學生學習需求基礎上衍生而來，為此經(jīng)濟專業(yè)教師為培育優(yōu)質(zhì)人才，需結合以往教育經(jīng)驗，從我們學生本位角度思考使其教學應用方略顯得尤為重要。

一、現(xiàn)代教育技術在經(jīng)濟專業(yè)學習中的應用價值

經(jīng)濟專業(yè)相關知識較為枯燥，我們學生在學習過程中經(jīng)常會感到力不從心，這主要是源于我們學生在學習過程中通常提不起興趣，無法找到學習切入點，影響其專業(yè)學習成效，基于現(xiàn)代教育技術能利用網(wǎng)絡資源充實現(xiàn)有教育體系，豐富專業(yè)教學內(nèi)容，在互聯(lián)網(wǎng)的“包裝”下，經(jīng)濟專業(yè)知識給我們學生帶來耳目一新的感覺，教師借助電子交互白板、PPT、幻燈片等現(xiàn)代教育技術，能與我們學生展開良性互動，能時刻把握我們學習需求，使我們能在教師引導下達成自主學習目標，提高我們學習效率。除豐富教育內(nèi)容，構建和諧高效師生關系外，現(xiàn)代教育技術能滿足我們學生個性化學生需求，借助網(wǎng)絡我們學生能實現(xiàn)在線學習或?qū)⑾嚓P內(nèi)容下載下來，在現(xiàn)代教育平臺上與教師時刻保持互動關系，消除傳統(tǒng)課堂學習對我們學生得約束，凸顯現(xiàn)代教育技術在經(jīng)濟專業(yè)學習中的應用價值[1]。

二、現(xiàn)代教育技術在經(jīng)濟專業(yè)學習中的應用原則

在明晰現(xiàn)代教育技術應用價值后，經(jīng)濟專業(yè)教師若想妥善應用該教育技術，需從我們學生學習實況出發(fā)，從我們自身專業(yè)成長訴求出發(fā)，從我們經(jīng)濟專業(yè)學習興趣出發(fā)，分析現(xiàn)代教育技術應用原則，旨在培養(yǎng)我們學生核心素養(yǎng)。

1.生本原則。我們學生經(jīng)濟專業(yè)學習綜合情況存在個體差異是客觀事實，教師只有肯定我們學生存在該差異，才能樹立教與學的創(chuàng)變意識，不再忽視我們學社的課堂表現(xiàn)，留心我們學生對教學內(nèi)容的反應，以此為由應用現(xiàn)代教育技術，為我們學生營建舒適、高效、和諧學習氛圍，體現(xiàn)該技術教學應用價值。

2.互動原則。在以往經(jīng)濟專業(yè)教學過程中，教師為有效落實經(jīng)濟專業(yè)教學目標，并不注重與我們學生進行互動，使師生之間的情感維系紐帶逐漸斷裂，我們不了解教師教學目標，教師無法了解我們學習訴求現(xiàn)象極為嚴重，為此教師應秉持互動原則，借助現(xiàn)代教育技術與我們學生打成一片，使現(xiàn)代教育技術能夠發(fā)揮積極效用[2]。

三、現(xiàn)代教育技術在經(jīng)濟專業(yè)學習中的應用方略

1.借助現(xiàn)代教育技術做好課前預習。課前預習是提高我們學生課堂學生效率的重要方法，經(jīng)濟專業(yè)許多名詞、運算方法、定義等存在一定學習理解難度，為此我們學生應通過現(xiàn)代教育技術做好預習。例如，教師可在本校教學平臺上構建“自主預習模塊”，在該模塊中分身若干子模塊，用以規(guī)設預習內(nèi)容，這些預習內(nèi)容隨后附設“預習測試”，以填空題、判斷題、選擇題等形式引導我們學生鞏固知識，捋順預習體系。為增加預習模塊趣味性，教師會在其中設置“打卡簽到福利社”模塊，若我們學生在每日簽到基礎上預習測試成績優(yōu)異能得到禮品作為獎勵，這些獎勵雖并不特別珍貴，但卻是對我們付出的一種肯定，為此在我們學生去群體中較為歡迎。

2.借助現(xiàn)代教育技術做好經(jīng)濟專業(yè)課堂學習。教師通常會利用PPT展示與本章節(jié)經(jīng)濟專業(yè)學習相關聯(lián)的“案例”，引導我們學生進行自主探究，待我們自主探究結束后鼓勵我們分享學習成果，教師會利用表情包、聲頻、音效等網(wǎng)絡資源及計算機技術活躍課堂氣氛，削減我們學生學習壓力，培養(yǎng)我們經(jīng)濟專業(yè)學習自信心。

3.借助現(xiàn)代教育技術做好經(jīng)濟專業(yè)課后復習。當前我們學校經(jīng)濟專業(yè)線上作業(yè)體系較為健全，我們可在線完成作業(yè)并“教”給教師，等待教師批復，得到教師針對性指導，明晰自身學習不足之處。除通過“在線作業(yè)”展開課后復習外，我們學生還可借助教師制定的“微課程”，依據(jù)自身學習需求進行復習，同時能與師生在線互動，提高我們學生課后復習效率[3]。

結束語：

綜上所述，現(xiàn)代教育技術不僅顛覆傳統(tǒng)教育體系，提高經(jīng)濟專業(yè)教師教學質(zhì)量，還能滿足我們學生經(jīng)濟專業(yè)學習需求，在該技術指引下復習、預習，進行科學高效的課上自主學習，培養(yǎng)我們學生獨立學習能力，凸顯我們學生在經(jīng)濟專業(yè)學習中的主體地位。

參考文獻：

[1] 姜桂娟，張繼忠，許紀發(fā)， 等.涉農(nóng)專業(yè)中高職銜接貫通培養(yǎng)實踐 ——以黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院為例[J].職業(yè)技術教育，2017（23）：30-32.

[2] 金枝.提高中職財會教學中現(xiàn)代教育技術的運用分析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（17）：287.

[3] 鐘佳虹.現(xiàn)代教育技術在職中電子商務教學中的應用與思考[J].科教導刊-電子版（上旬），2017（6）：53.