用平常心優(yōu)雅地打一場(chǎng)仗

張玨

首先，如果要把班主任工作比作一件什么事情的話，我認(rèn)為它就好比一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，而且還是一場(chǎng)久攻不下城堡，時(shí)間達(dá)三年之久的持久戰(zhàn)；它拼的不是你的爆發(fā)力，而是你的耐力。

其次，我認(rèn)為一名班主任應(yīng)保持一顆平常心，正確地看待自己班上的學(xué)生和自己所任教的別的班上的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤；

再次，大家都很熟悉的——為人師表，率先垂范，“優(yōu)雅”地完成整個(gè)班主任過程很重要。

為什么我會(huì)認(rèn)為班主任工作好比一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)呢？

首先，我認(rèn)為班主任工作就好比是以堅(jiān)持為主旋律，創(chuàng)新為高低音符的一首曲子。在不斷被要求“要?jiǎng)?chuàng)造性地工作”的今天，我卻把創(chuàng)新放到了第二位，難道是創(chuàng)新不重要嗎？不是。創(chuàng)新很重要，但是，在班主任工作中，堅(jiān)持執(zhí)行更為重要。試想：一個(gè)真正優(yōu)秀的創(chuàng)新思想，它沒有扼殺孩子的天性，沒有剝奪孩子們作為一個(gè)人應(yīng)享有的自由，它真正體察了孩子的需要，真正有助于孩子的健康成長(zhǎng)，但，這個(gè)想法沒有被堅(jiān)持執(zhí)行，而是在班主任三分鐘熱情后冷卻了，那么，它不過就是張空頭支票，沒有任何實(shí)在的意義。

我上學(xué)時(shí)，我們年級(jí)有位班主任在我們上初中一年級(jí)時(shí)工作之出色——他腦子中似乎有永遠(yuǎn)都用 不完的“新點(diǎn)子”，其他班好象都是跟在他屁股后面走，在班上推行的政策中絕大多數(shù)都來自這位老師。一年過去了，那位老師依然熱情如故，“大腦風(fēng)暴”似的又想了很多“新點(diǎn)子”，但他的班已經(jīng)接近癱瘓，而別的在堅(jiān)持執(zhí)行某些他最初那些“新點(diǎn)子”的班級(jí)卻興興向榮，一派生機(jī)。所以，我認(rèn)為，班主任工作需要?jiǎng)?chuàng)新，但更需要對(duì)創(chuàng)新思想的堅(jiān)持執(zhí)行。只有堅(jiān)持執(zhí)行，讓創(chuàng)新的“點(diǎn)子”落地生根，這個(gè)新點(diǎn)子才有意義。

其次，我認(rèn)為一名班主任應(yīng)保持一顆平常心，要能正確地看待自己班上的學(xué)生和自己所任教班級(jí)的學(xué)生反復(fù)所犯的現(xiàn)象。

為什么我認(rèn)為班主任得有一顆平常心呢？這是我自己深切感受到的一點(diǎn)。曾經(jīng)的我，面對(duì)別班學(xué)生的錯(cuò)誤，我能理性地對(duì)待。我會(huì)告訴自己說：“人生本來就是一個(gè)不斷出錯(cuò)又不斷修正自己，完善自己的過程，而學(xué)生到學(xué)校來就是讓老師幫助他們修正錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們找到自己的人生位置的。所以，如果他們不犯錯(cuò)誤就不正常了。”或者說：“人非圣賢，孰能無過？更何況他們還是孩子，犯點(diǎn)錯(cuò)合情合理。”道理還是這些道理，但拿到自己班上就行不通了，面對(duì)自己班學(xué)生犯錯(cuò)，我也試圖用道理說服自己，理解他們，并且我真能理解，但得等我那通火發(fā)過之后才能理解，才能真正從情感上接受，所以，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己有這個(gè)問題之后，就不斷地給自己講道理，擺事實(shí)，讓自己心平氣和，理智地看待孩子反復(fù)犯錯(cuò)這個(gè)現(xiàn)象，現(xiàn)在的自己雖然在面對(duì)具體現(xiàn)象時(shí)還沒有完全做到心平氣和，但是一旦面對(duì)具體事實(shí)，還是能理智地想方法而不是著急上火了。所以，我和我們班的學(xué)生溝通交流得也比以前好了。

再說，青少年本身正處于成長(zhǎng)階段，世界觀尚未形成，思想很不穩(wěn)定，這就決定了德育過程是一個(gè)反復(fù)的過程，也因?yàn)樵诘掠^程中，知、情、意、行的培養(yǎng)提高絕非一朝一夕之功，需要通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練、積累才能實(shí)現(xiàn)。它是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。這就要求老師要正確看待孩子不斷犯錯(cuò)的現(xiàn)象，要耐心細(xì)致地教育學(xué)生，長(zhǎng)期引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)中逐步進(jìn)步。

再次，是大家都很熟悉的——班主任為人師表，率先垂范“優(yōu)雅”地完成整個(gè)班主任過程很重要。

有一次聽我的學(xué)生說：“原來以為年輕教師寫字都是亂畫，老教師都是“好生畫”，沒想到，相反，老教師都是亂畫而年輕教師都是“好生畫”。因?yàn)榻涛覀儼嗟哪菐孜焕辖處煂懽侄己芷粒瑸⒚摚砸脖容^潦草，學(xué)生就認(rèn)為是亂畫，而我們幾個(gè)年輕人寫字都寫不好，所以我們乖乖地一筆一劃地寫，所以學(xué)生說我們是在“好生畫”。

他們還為有個(gè)喜歡亂穿衣服的老師起了個(gè)綽號(hào)——叫“混搭達(dá)人”！

他們還評(píng)價(jià)老師是否講禮貌。

還有一次，我讓一個(gè)學(xué)生當(dāng)回小老師給同學(xué)講練習(xí)冊(cè)，結(jié)果他一開口就引來滿堂哄笑，因?yàn)樗恼Z氣就是我的平時(shí)說話的語氣，動(dòng)作姿勢(shì)都像是我一個(gè)模子刻出來的。

學(xué)生對(duì)老師的一言一行，一舉一動(dòng)學(xué)生都會(huì)留意，甚至?xí)７拢嘀魅问呛蛯W(xué)生接觸最多的老師，也是對(duì)學(xué)生影響最大的老師，所以班主任得尤其重視示范作用。因?yàn)槲以谖野嗌弦?guī)定學(xué)生不能戴首飾，所以，我自己就得做好榜樣，曾經(jīng)特喜歡帶那種大圈圈耳環(huán)，自從當(dāng)班主任后，這個(gè)愛好就活生生地被剝奪了，手鏈啦，手鐲啦，項(xiàng)鏈啦，夸張的手表啊等等等等，都乖乖的躺在盒子里乘涼了，現(xiàn)在，偶爾看見盒子里的花紅柳綠，心癢癢的，但也不會(huì)去戴了。為了給孩子們做好榜樣，好多愛美的想法都悄悄地收起來了。

總結(jié)

以上就是我對(duì)于班主任工作的一些感悟，它需要你帶著理智不疾不徐地用一顆平常心“優(yōu)雅”地打一場(chǎng)持久仗。

參考文獻(xiàn)：

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