淺談軍事院校教員隊伍建設

秦可　王永吉

實現強軍目標，建設世界一流軍隊，我軍院校建設必須有一個大的加強。要辦一流的院校、育一流的人才，必須要有一支“懂打仗、能謀略”的教員隊伍捍衛好教學訓練這個主陣地。這一要求，比以往任何時期都顯得更加迫切。只有以“懂打仗、能謀略”為核心，瞄準未來戰場、緊貼部隊實際促進軍事院校教員隊伍轉型建設，才能夠更好地應對當前的新形勢、新使命、新要求。

一、立足“懂打仗、能謀略”凝神聚氣，強化使命擔當

一是堅定理想信念。習主席曾在視察國防大學時提出：“要加強師資隊伍建設，加強實踐鍛煉和系統培訓，提高整體素質，引導教員淡泊名利、潛心治學、苦練內功?！避娛略盒５慕虇T既是教學科研一線領域的戰斗員，也是影響學員成長成才的重要引路人，其重要性不言而喻。要以深入貫徹習主席系列重要講話精神為抓手，堅定教員隊伍實踐強軍目標的理想信念，引導廣大教員自覺把個人的理想抱負與實現強軍夢緊密結合在一起，增強研戰、謀戰、教戰的使命意識和職業自覺。

二是增強打仗意識。習主席在黨的十九大報告中提出：“軍隊是要打仗的，一切工作都必須堅持戰斗力標準?！边^去的和平積習讓院校教育一度目標偏了、戰味少了、兵味淡了，新到部隊的干部“水土不服”的現象頻現。要引導教員隊伍增強打仗意識，把戰斗力標準作為衡量教學科研工作的核心標準，在教學科研的實踐中樹立起為戰指戰的鮮明導向。

三是弘揚優良傳統。我軍是一支具有諸多優良傳統的部隊。要引導啟發教員隊伍自覺弘揚我黨我軍的優良傳統，做到志存高遠、淡泊名利、潛心治學，把優良的戰斗精神融入到研戰謀戰、教書育人、立德樹人的工作實踐中去。

二、瞄準“懂打仗、能謀略”深化培養，提高教研能力

一是突出為戰研戰。以“懂打仗、能謀略”為目標，緊貼當下實戰化訓練要求，結合教員自身所學專業與特點專長，集中力量攻關重點難點領域，持續提高為服務戰斗力生成的創新研究驅動力。

二是突出為戰教戰。以“懂打仗、能謀略”為牽引，堅持做到凡是有利于打仗的思想觀念要大力倡導，凡是偏離打仗標準的思維定勢和教學形式要積極破除。要始終圍繞實戰搞教學、著眼打贏育人才，使教學理念與打仗相適應、教學內容與實戰相接軌、教學手段與訓戰模式相對接、育人環境與戰場氛圍相匹配。

三是突出為戰練戰。從提高教員隊伍的實踐能力出發，不斷完善崗位培養、送學深造、代職交流等多向多維的教員培養體系，特別是要著重拓寬“部隊培訓”這一途徑，通過任職代職、調研講學、聯教聯訓、聯合科研、參加演習等方式方法，提高教員作為“指揮員”“戰斗員”的素質。

三、圍繞“懂打仗、能謀略”強化作風，夯實素質根基

一是端正教風。要持續查找解決教員隊伍中存在的教學態度不端、教學準備不實、教學調查不勤、教學實施不精、教學管理不硬、教學考核不嚴等問題，持續提升教學質量，夯實教學主陣地之基。

二是嚴肅訓風。要以戰斗力標準為根本，引導要求教員隊伍在組織實踐教學和訓練演練時，把“從真、從嚴、從難、從實”貫穿于全過程之中，在保證實踐教學和訓練演練效果的同時，又能有效錘煉摔打隊伍的作風士氣，為解決“水土不服”問題打下良好基礎。

三是抓好學風。注重克服“坐不住、學不進”等當下普遍的浮躁現象，引導教員隊伍在加強黨的創新理論、強軍思想、教育教學理論、訓法戰法理論、學科專業理論上扎扎實實下足功夫，形成良好的學風，營造積極向上的求學治學環境。

四、緊貼“懂打仗、能謀略”改革機制，激發群體活力

一是加強人才引進機制。以“從實戰中來，到實戰中去”為出發點，一方面可以積極引進訓練實戰經驗豐富、具有基層部隊任職經歷的干部充實到教學崗位上；另一方面也可以通過選拔培養一批士官教員參與到教學訓練中來，形成“士官主教、軍官主研”的工作方向新格局，以更好地應對教學工作中的新問題、新困難。

二是完善工作考評機制。以“懂打仗、能謀略”為基本理念和重要標準，建立健全“定量”與“定性”相結合的教員工作考評體系，切實發揮出考評體系對教員隊伍提高打仗教學能力的導向作用。

三是健全成長發展機制。要促進教員隊伍以戰斗力標準為基本方向，以增強教員隊伍的職業使命感、成就感、價值感為基本目的，遵循效益相結合，兼顧公平性原則和差異性原則，堅持以精神激勵與物質激勵相結合，為教員隊伍打造出指向鮮明的成長發展之路，打消教員隊伍的后顧之憂，激發出教員隊伍成長進步的強大動力。