基于社會需求的生物技術專業課程體系優化及課程建設研究

康杰芳 張秋生 曹曉燕

摘要：針對國內生物技術專業學生就業難的現狀，結合生物技術專業的特點，以健康產業和中藥產業的社會需求為出發點，闡述我校依據學院特色對生物技術專業課程體系的優化依據和具體措施，以期在解決生物技術專業就業難的同時，為行業和社會培養專業的創新型人才。

關鍵詞：生物技術專業；課程體系優化；社會需求

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）38-0192-02

一、引言

生物技術是21世紀世界各國優先發展的高新技術，對解決21世紀全球面臨的農業、醫藥、資源、環境和健康等問題具有重大戰略意義。如何培養具有創新思維、具備專業開拓能力的新型生物技術專業人才，對于促進生物技術產業快速健康發展，加快落實國家支持科技成果轉移轉化的政策措施，促進科技與經濟深度融合，適應滿足社會需求尤為重要。筆者以社會對于健康產業和中藥產業的需求為出發點，結合陜西師范大學的科研特色，對生物技術專業課程體系進行了優化及改革。

二、改革依據

1.社會健康產業發展需求。隨著社會的發展，人們對健康服務的需求快速增長。中醫藥健康服務主要包括養生、保健、醫療和康復等，但核心是以中藥相關產品為主體的健康服務供給。中醫藥是我國獨具特色的健康資源，也是潛力巨大的經濟資源。隨著中藥現代化進程的推進，中藥科研平臺和研究水平得到了提升，也推動了中藥產業的進步，特別是以中藥制造為主的中藥大健康產業悄然形成。

2.中藥產業發展需求。近年來，中醫藥發展得到了黨和國家的大力支持，《國務院關于扶持和促進中醫藥事業發展的若干意見》等相關政策，《中藥材保護和發展規劃（2015—2020年）》、《中醫藥健康服務發展規劃（2015—2020年）》等綱領規劃的實施，以及大力推進生態文明建設及相關配套政策的落地，使得中藥產業在中醫藥事業和健康服務業發展中的基礎地位更加突出，同時給予中藥產業發展極大的促進作用，但也提出了新的更高的要求。

國家產業政策是支持導向，市場需求是源頭動力，只有重視兩者的協調性才能更好地適應市場，把握市場。《中藥材保護和發展規劃（2015—2020年）》中明確了中藥材發展的指導思想和原則目標，進一步清晰了中藥材的未來發展重點與任務。中藥農業企業應在進行嚴格細致的市場調研和需求分析的情況下，適時把握國家中藥行業的總體政策導向，以確定企業發展和國家政策的契合點，明晰企業的發展方向和發展重點。

3.學校資源特色。陜西師范大學“西北瀕危藥材資源開發國家工程實驗室”是我國首批生物領域國家工程實驗室之一，實驗室以秦巴山區及我國西北地區藥用植物資源為主要研究對象，重點研究解決制約中藥材及其相關產業發展的共性關鍵技術問題，實現中藥資源的可持續利用及中藥產業的快速發展，是西北地區最為重要的中藥現代化科研技術平臺之一。我校生物技術專業依托國家工程實驗室，結合以藥用植物資源保護與開發為核心，天然藥物化學成分積累調控與重大疾病藥物相關性研究為重點的研究特色，將科研優勢轉化為教學優勢，搭建較為完備的“分層次、多模塊、系統化”的本科實踐教學體系，最終實現“理論教學、實踐探索、科學研究和經濟發展”的良性互動。

4.行業存在的問題及需要的技術人才分析。近年來，生物技術在生命科學領域中取得了巨大進展，積極推進了中藥產業現代化的進程。作為新時期的朝陽產業，中藥行業已發展成為“國家戰略性產業”，增長態勢平穩，大型企業已初具雛形，技術平臺建設不斷完善，但也存在著整體創新能力差、科研投入不足、缺乏創新型與技術型人才、瀕危藥材不可持續、道地藥材選擇盲目、藥材活性成分含量低、農藥殘留及重金屬含量超標等問題，嚴重制約了中藥產業的發展，因此急需高校培養可以解決中藥產業發展中存在的上述問題的創新型科技人才。

三、改革措施

1.優化、更新理論課程體系。近20年，國內生物技術產業得到了蓬勃發展，生命科學的最新內容、相關技術不斷的推陳出新，然而大部分高校課程體系的設置并沒有隨著科技和產業發展發生明顯變化，表現出較為明顯的滯后性。如：在基因工程制藥中目的基因獲取章節，一條化學合成基因片段最長不足100 bp，但是現在基因技術公司合成超過2000 bp長度的基因已不是技術難題；在中藥材質量評價中，普遍采用基源鑒定、形態鑒定、顯微鑒定和理化鑒定等傳統方法來鑒定。隨著分子生物學技術的發展以及多學科知識的滲透，為了達到準確區分物種的目的，科研人員針對藥用植物的遺傳多樣性，從DNA分子層面進行研究已變得越來越普遍，基于基因層面的DNA條形碼技術也應運而生。目前，DNA條形碼技術得到了大多數專家學者的認可，可以快速、準確地鑒別植物種類[1]，因此在理論課程體系優化的過程中，應綜合多方面因素進行全面的分析，保證教材內容更新的及時性，同時也需要不斷的打破傳統教材全理論知識的限制，不斷地向理論教學、實踐教學與應用教學相結合的方向發展。其次，教師也應主動對教學內容進行創新，充分利用先進的計算機網絡技術，通過搜集更多的素材，將其與課本內容進行有效的結合，豐富課堂教學內容。另外，充分利用多媒體等教學方式，亦可培養學生的學習興趣，有效提升學生的學習效率。

2.增設突出地域特色、學校優勢的課程體系。陜西地處我國內陸腹地，境內的秦巴山區是長江和黃河流域的分水嶺，是我國南北氣候的分界線，自古以來就有“秦地無閑草”的美稱，被譽為“天然藥庫”和“生物資源庫”，是我國中醫藥的重要發祥地。中藥產業已被陜西省政府列入了富民強省的戰略產業之一。我校生物技術專業依托陜西師范大學西北瀕危藥材資源開發國家工程實驗室和藥用資源與天然藥物化學教育部重點實驗室，在名優道地藥材規范化栽培、瀕危藥材繁育、中藥材質量評價和藥用植物次生代謝及調控等方面有著長期積累的科研開發優勢。因此，我們增設了《天然藥物化學》、《生物制藥概論》、《生物檢測技術》和《生物信息學實踐》等相關課程，充分發揮地域特色、學校特色和學科優勢，增強學生的科研能力和實踐技能。

3.加強實踐教學體系。生命科學是實驗科學，人才培養目標無論是定位于創新、應用還是復合型人才，實踐都是必須加強的環節，這種能力的鍛煉需要在課程體系中設置專門實踐環節來完成，但是目前還有一些地方本科院校沒有專門設置集中實踐環節，或者整體環節質量偏低，學生的實踐與動手能力不強[2]。因此在課程體系優化時將實驗課獨立出來，適當增加學時數，同時加強綜合性實驗和創新性實驗，完善社會實踐和專業實訓等環節的建設，逐漸構建“課程實踐”、“研究性實踐”和“生產性實踐”三位一體的實踐教學體系，讓學生在實踐過程中不僅掌握現代生物技術的實驗技能，同時也調動學生的主動性、積極性和創造性，激發學生的創新思維和創新意識，使學生在將來從事與生物技術相關的工作時既有理論和技術的系統性，又有應用技術的先進性，更好地滿足社會發展對專業人才的需要。

4.構建創新、創業環境。生物技術專業是以培養生物技術產業及其相關領域從事科學研究、技術開發、人才培養及管理等方面工作的復合型人才為培養目標的，因此為提高學生的科學素養、培養創新精神提供平臺是一項緊迫任務。我校生物技術專業依托學院和重點實驗室科研平臺，在教師指導下讓學生充分利用大型科研儀器平臺，開展有一定深度的創新性科研項目，設立大學生創新基金獎勵政策，激發學生創新興趣，組織學生參加科研和專業創新創業競賽活動。院內專門成立了由教師組成的就業和創業指導小組，為學生在就業及創業過程中遇到的實際問題提出建議和指導。

四、結語

基于健康產業和中藥產業而進行的生物技術專業課程體系優化，順應了當代社會的需求和經濟的發展，充分利用陜西中藥資源和陜西師范大學西北瀕危藥材資源開發國家工程實驗室的科研平臺，不僅形成獨特的專業特色，而且可以提高學生的知識應用能力、實踐動手能力、專業技術能力和創新創業能力；不僅有望改善以往生物技術專業就業難的困境，而且可以為社會培養具備專業知識的創新型人才。

參考文獻：

[1]穆帝秀，王清蓉，孫瑩，陳新.中藥資源與現代生物技術[J].中南藥學，2017，15（05）：635-638.

[2]廖陽，閆榮玲，劉小文，李尊華，張敏.地方本科院校生物技術專業課程體系改革的思考[J].湖南科技學院學報，2013，34（04）：50-52.