信息技術在初中生物教學中的應用

白靜姝

摘要：目前信息技術廣泛的應用在人們的生活與工作中，其中教育行業也出現了互聯網+教學的模式。信息技術在教育行業的應用，使得各學科的教學模式與理念都發生了改變，教師要勇于跟上時代發展的腳步，把傳統教學和信息技術教學相互結合起來，提高學生參與課堂教學的自主性與積極性，為學生營造一個輕松、愉快的課堂氛圍。

關鍵字：信息技術；初中生物；教學；方法

初中生物是一門實踐性比較強的學科，教師不僅僅要傳授給學生理論知識，還要培養學生優秀的學科素養，包括抽象性思維能力、實際動手操作能力等。信息技術能夠把生物課堂中抽象、復雜的現象用圖片、聲音、視頻的形式直觀的展現給學生，讓學生對所學到的生物知識有較為深入的理解和認知。在初中生物教學中教師要善于正確的應用信息技術，把信息技術作為輔助教學工具，最大限度的提高生物課堂教學效率與質量。

1.在初中生物教學中應用信息技術的優勢

1.1生物的微觀性

生物這門學科和其他學科有著較大的區別，生物主要是研究植物、動物、人類的細胞，但是細胞的構造非常微小，用肉眼根本是無法看到的，在傳統生物教學中教師只能以語言、畫圖的形式來講解，學生根本無法深入理解生物細胞的構造，而信息技術能夠以圖片、聲音、視頻的形式把生物細胞具體展現出來，實現生物的微觀形，表現形式較為生動，擁有較強的感染力，從而學生對學到的知識有較為深入的理解和認知。

1.2生物的運動性

生命在于運動，并且生命無時無刻都處于運動的狀態，在生物課堂中傳統的教學模式無法把生物的運動性體現出來，在實行了互聯網+教育教學模式之后，信息技術完全可以把生物的運動性體現出來，例如，通過多媒體視頻可以把細胞分裂中的三維動態構成充分展現出來，學生就能夠充分掌握細胞的運動過程，發現生物這門學科的神奇之處，從而能夠自主、積極的投入到生物課堂教學中去。

1.3生物的多樣性

生物包含了很多的物種，多達200萬種，其中每一種又包含了很多個體，每一個個體的生理特征與結構都是不同的，生物現象也是包羅萬象、紛繁復雜。在初中生物教學中應用信息技術能夠把傳統生物課堂不能展示的生物現象直觀的展示出來，讓學生充分了解所學到的生物現象、特征等。例如，在學習克隆綿羊多利、南北極生物、海底世界、熱帶雨林資源的時候，在傳統生物課堂中學生只能夠通過課本知識了解這些內容，而在信息技術教學中學生可以把資源整合在一起，來感悟生物的精彩、世界的博大，了解自然科學最前沿、最新的生物知識。

2.在初中生物教學中應用信息技術的方法

2.1改革教學模式，突破重點、難點知識點

在互聯網+教育時代發展背景下，教師要善于改革教學模式與理念，在生物課堂教學中利用信息技術突破生物重點、難點知識點，讓學生能夠對所學到的生物知識有較為深入的理解和記憶。生物教學和信息技術的有效融合，能夠讓生物課堂由原來的靜態教學轉換為動態教學，把生物細胞的生命活動用動畫、視頻的形式展現出來，讓學生對生物知識的感性認知向著理性認知飛躍。例如，在學習“被子植物的雙受精”的時候，在傳統教學中學生只能夠去死記硬背一些概念、原理，卻根本不了解“被子植物的雙受精”的活動過程，而在生物信息技術教學背景下，教師可以把卵細胞與精子在胚珠中的結合過程用通俗易懂、生動形象動畫形式展示出來。

2.2利用信息技術，改革學生的學習方式

在傳統的生物課堂教學中，學生往往是被動的接受知識，教師是生物課堂教學的主導者，導致學生缺乏參與生物課堂教學的自主性與積極性。而在互聯網+教育的背景下，教師要利用信息技術改變學生的學習方式，引導學生自主的去發現問題、分析問題、解決問題，由被動接受知識轉換為主動接受知識。教師可以利用信息技術創設優秀的生物課堂教學情境，提高學生學習生物的積極性，例如，在學習“空中飛行的動物”的時候，教師可以利用多媒體技術播放一段學生比較熟悉的節目“動物世界”中鳥類視頻，讓學生產生一種身臨其境的感覺，然后讓學生從視頻中從鳥類生活習性、體形、體色等辨別鳥的種類。

2.3利用信息技術，拓寬學生的生物知識面

在初中生物教學中，教師要充分把信息技術的優勢發揮出來，利用信息技術不斷拓寬學生的生物知識面。現在每一個學校都設立了校園網，達到了教學資源、素材的共享，其中電子圖書館、K12資源庫為學生查閱資料提供了較大的便利性，教師可以引導學生利用這些開放性的網絡設備去查閱生物知識，對所學到的生物知識進行拓展、補充，充分理解所學到的生物知識。例如，在學習“食物中的營養物質”的時候，在講解完教材知識之后，教師可以讓學生利用網絡軟件去搜索一些常用的食譜，并且分析食譜中包含的食品種類及營養物質，這樣既能夠拓寬學生的生物知識面，也讓學生具備生活常識，把學到的生物知識充分應用到實際生活中去。

參考文獻：

[1]陳澤芬. 新課程理念下現代信息技術在初中生物學教學中應用的研究與實踐[J]. 生物技術世界，2013，10（07）：100.

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