提高農村初中英語教學方法探析

劉志賢

摘要：新課改下對初中英語教學提出了更高的要求，要求初中英語教學中不僅要求學生豐富其知識儲備，同時還應該提升其學習能力，通過創新教學手段、豐富教學方法，為學生提供最全面的教學服務。尤其是在農村初中教學中，許多農村老師的教學思想往往比較落后，在這樣的教學背景下，在教學實踐中應該提高英語老師的教學失效，轉變傳統的教學思維，為學生提供更加全面的教學服務。

關鍵詞：農村初中英語教學，創新教學方法，教學思維

引言：

隨著素質教育的盛行，新課程改革的不斷推進，課程改革對初中教育提出了更高的要求，其中，農村初中英語的教學仍然是農村初中教育中的一個難點部分。由于現在小學階段就開設了英語課程，所以到了初中階段，學生學習英語的起點就自然提高了，再加上教育教材的不斷革新，從而使得在初中英語教學中靈活選擇英語教學方法變得尤為重要。下面，本文就農村初中英語教學現狀，對提高英語老師的教學實效、創新教學方法作深入探索。

一、農村初中英語教學現狀分析

1，學校的英語教學條件比較落后

由于農村經濟條件還比較落后，所以許多農村初中在教學條件上還有所欠缺。許多生活在城市的初中生可以經常見到美國人或者英國人，從而擁有更多和外國人交流英語的機會，但是農村初中學生則很少有機會能夠接觸外國人，所以從自身條件而講，農村學生在學習基礎上就難免有所不足。其次，我國農村學生幾乎半數以上的學生對城市生活感到陌生，由于對英語不熟悉、不理解，所以導致生活知識欠缺，從而成為了學生學習的阻礙，許多農村學生甚至感到學習英語是一個十分費力的過程。再者，許多農村學生很少有接觸網絡的機會，所以對于網絡方面的知識更是欠缺，對于許多流行的英語詞匯更是不懂，這也是影響學生學習水平的重要因素。最后，新課程改革下，要求英語教學過程中應該對教學手段和教學設備進不斷的創新，盡管許多農村學校在硬件方面進行了相應的改觀，但是距離現代化的教學目標還很遠，難以滿足新課改的要求。例如英語聽力的練習需要在語音室里完成，而我國現階段的農村初中很少有語音室的，往往通過利用光盤、磁帶來為學生播放英語，不利于學生對于英語聽力能力的提升。

2，農村家庭教育普遍欠缺

我國農村許多學生家長文化水平并不高，很少有家長能夠懂得英語，而為了鞏固課堂所學知識，每節英語課堂結束后，老師都會結合學生學習現狀與課堂所學知識為學生布置一些家庭作業，而學生在放學后完成家庭作業的過程難免會遇到一定的困難，由于許多家長不懂英語，對于學生的英語學習并不能起到什么幫助，所以導致學生遇到困難時也會無從下手，導致問題越積越多，不利于學生對于新知識的理解和掌握。其次，對于一些偏遠的山區，經濟較為落后，許多學生的家長往往流向大城市打工，導致山區出現了大量的留守兒童，學生在加重基本上靠爺爺奶奶照顧，而許多學生的爺爺奶奶基本都沒有接受過教育，對于學生的成長十分不利，同時更不利于學生對新知識的消化。

二、農村初中英語教學中提高教學質量的方法探析

1，完善教學條件，改進教學模式

首先，教學條件的落后是影響農村初中英語教學質量的重要因素；這就要求農村初中在辦學的過程中應該適當增加對于英語教學的投入，通過不斷的豐富并且改善英語教學設備和教學設施，來為學生提供更加優質的教學條件，營造良好的教學環境。其次，老師在教學實踐中應該不斷提升自身專業文化素質，在英語教材的挖掘中要做到全面透徹，并且準確把握語言的教學規律，通過結合學生心理與學習現狀，深入了解中西方的文化差異，從而有針對性的拓寬知識面，完善知識結構。其次，老師在教學實踐中也應該不斷總結、不斷積累教學經驗，從而不斷提高自己的教學能力，通過不斷地改進和創新，為學生提供更加全面和完善的教學方法，使得英語教學過程更加科學和規范化，從而實現教學質量的提升。

2，構建起良好的家庭教育環境

家庭也是學生接受教育的重要場所，學生在學校接受完教育后，許多課后的鞏固和作業的完成都需要在家庭里完成，這就要求家長應該提高對于學生教育的重視度，和老師聯手共同為學生提供一個更好的學習環境，如此才有助于學生加深對于所學知識的印象。首先，許多農村初中半數以上的學生是留守兒童，產生這種現狀的根本原因在于農村勞動力的轉移，這是一個長期存在的社會問題；這就要求我國各級政府應該發揮出宏觀調控作用，擔負起應有的責任，從根本上解決留守兒童的教育問題。其次，政府還應該重視對于農村初中教育的建設，適當加大對于農村初中的基礎設施投資，保障農民工子女能夠和城市學生一樣接受平等的教育，同時學校還應該有效利用學生的現有資源，適時對留守兒童解決其心理疑問，努力為學生建設良好的 家庭教育環境。

3，引導學生在英語學習中養成良好的學習習慣

新課改下明確固定：學習不應該是一個一成不變的過程，相反，學習策略的開展應該是靈活多樣的，這就要求初中英語老師在教學實踐中應該適時對學生進行有效的點撥，引導學生結合自身的學習現狀建立起其適合自己的學習策略，并且不斷調整自己在學習中的能力，實現知識與能力的雙豐收，從而使得課堂教學發揮出事半功倍的效果。其次，初中階段是學生養成良好的習慣的關鍵時期，對于學生而言，如果能在初中英語學習中養成良好的學習習慣，那么對于其未來的學習生涯會具有更加重要的作用。農村初中學生在英語學習中由于學習環境的缺失，導致英語學習只能靠記憶來學習，所以老師及時的引導和幫助就變得尤為重要；俗話說：興趣是做好的老師；在英語學習中也是如此，隨著年級的升高，學生接觸英語知識的難度也隨之上升，很容易導致學生對于英語學習失去興趣，在這樣的背景下，培養起學生學習英語的興趣就變得尤為重要。所以老師應該多動腦筋，結合農村學生特點，巧妙的運用教材，創新教學方法，為學生提供與學生實際相符的學習情景，以更加豐富的教學手段激發學生學習興趣，幫助學生養成良好的學習習慣。

結語：

農村初中英語教學中應該重視教學方法的創新，通過創新教學手段，豐富教學方法，為學生提供更加全面的教學服務，幫助學生養成良好的英語學習習慣，這對于學生未來的成長和進步尤為重要。

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