基于社會心理的高校和諧校園文化建設探析

歐彥麟

摘要：高校在社會轉型期既受到多重文化價值觀念的影響，同時也對社會現實和公眾生活具有較強的影響力。因此，在對高校和諧校園文化進行研究時，有必要從整個社會的視角，基于社會心理來進行多元化的探討。

關鍵詞：社會心理；高校；和諧校園文化

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）38-0111-02

作為社會生活中一類具有重要社會功能的社區——大學校園，在社會轉型期既受到多重文化價值觀念的影響，同時也對社會現實和公眾生活具有較強的影響力。因此，在對高校和諧校園文化進行研究時，有必要從整個社會的視角，基于社會心理來進行多元化的探討。

一、基于社會心理的和諧文化建設

1.社會心理是人們以感情、風俗、成見、信念、自發傾向等不系統、不定型、自發的形式，對社會生活的直接反映，具有一定的普遍性和社會性。而和諧是生命世界的永恒主題，實現社會和諧，建設美好社會，是人類社會的一個基本理想。在《馬克思恩格斯選集》第1卷第5頁，馬克思稱社會心理“只是對周圍的可感知的環境的一種意識，是對處于開始意識到自身的個人之外的其他人和其他事的狹隘聯系的一種意識”。也就是說，社會心理依賴社會存在，是社會存在的反映。它是一種極為復雜的精神現象，或以傳統、風俗、習慣等形式長久流傳，或以輿論、思潮、自發傾向等形式，在一定時期、一定范圍內、一定區域內起到巨大作用。

2.“和諧文化”的內涵及構建和諧校園文化的意義。華夏大地自進入有文字記載的歷史以后，“和諧”思想就貫穿于中國思想文化發展的始終。所謂“和”者，和睦也，和衷共濟之意，包含有和諧、和睦、和善、祥和、中和之義，蘊含著和以赴眾、內和外順等深刻的人生理念。所謂“諧”者，相和也，強調和順、協調，避沖突、抵觸。“和諧”作為中華民族世代相傳的民族心態、內在精神和價值觀念，體現于天人合一、保守太和的宇宙觀；合二為一、仇和而解的辯證法；以和為貴、博愛泛眾的處世哲學。而和諧文化是社會發展和文化建設的有機結合，指的是一種以和諧為思想內核和價值取向的文化形態。和諧文化融理想信仰、思想觀念、行為規范、制度體制、社會風尚于一體，包括了對社會發展的理想追求、總體認識與評價，以及對社會發展的實踐取向和制度構建。

3.構建高校和諧校園是全面建設和諧社會的必然要求，同時也是落實科學發展觀的內在要求。一個公正、和諧、幸福的社會，能為高校和諧校園建設提供良好的外部環境，也能為高校和諧校園的建設提供持續的外在動力；而高校校園和諧氛圍，能為和諧社會的發展提供直接的智力與技術上的支持。構建高校和諧校園是高校發展價值取向的體現，同時也是高校文化之品位的體現。

二、高校和諧校園文化的內在特征分析

和諧的高校校園文化是以高校校園為紐帶的各種文化要素的全面、自由、協調、整體優化的育人氛圍，是高校教育各子系統及各要素之間協調運轉下的以學生發展、教師發展、學校發展為宗旨的整體效應體現。

1.高校和諧校園文化的內涵。高校和諧校園文化的內涵非常豐富，一般而言，可以從和諧環境文化、和諧精神文化、和諧行為文化等三個層面來理解。環境文化包含了自然環境、制度環境、人文環境，是我們身處周圍各種因素的總和。精神文化是校園文化的核心，起著導向作用，指的是由高校校園文化創設形成的思想與心理氛圍，包括高校辦學理念、共同價值取向、團隊思維方式、師生員工的團體意識和精神面貌。行為文化是高校辦學理念融入師生員工思想的過程和日常行為規范外化，是高校文化育人活動中最直接、最深刻也是最廣泛的部分。

2.高校和諧校園文化的特征。高校是一個有機的系統，和諧校園文化內部各個要素是共同依存、相互補充、相互依賴的，通過內在融合和外在彰顯，表現出高校校園和諧文化的特征。（1）校園環境文化優美宜人。校園環境文化是高校校園文化的空間物態形式，優雅的校園環境包括校園建筑群的設計色彩美觀、結構布局科學合理、功能設施完善整潔，室內美化、室外綠化及環衛凈化等綠色文明，還有優良校園文化的傳承等。（2）校園精神文化獨立向上。高校作為進行深化社會化教育和培育高級人才的重要場所，必須要有獨立的精神，從事學科建設和教學科研的研究與實踐；要有創新的精神，與時俱進，更新觀念，大膽實踐，優化教育與管理；要有人文情懷，培育和倡導感恩精神、團隊精神、奉獻精神，激發創新活力。（3）校園行為文化文明理性。作為和諧校園環境文化和精神文化的最終歸宿，和諧校園行為文化應從教室行為文化和學生行為文化兩個方面來考慮。首先，大學教育的目的之一是培養有著良好教養和日常習慣的人，高校應是現代文明的傳播地，無論是老師還是學生，行為上首先是文明的，從行為舉止的細節可知其人是否受過高等教育和高校文化的熏陶。同時，行為應是理性的，體現在看待問題應客觀，有反思和批判能力，情緒穩定成熟，行為適度不偏激，這同樣是大學教養的重要目標。因此，文明而理性的行為是高校和諧校園文化的重要特征。

三、高校和諧校園文化建設路徑探討

營造高校和諧的精神家園是高校和諧文化建設的目的，從而推動高校的可持續性發展。高校和諧校園文化建設應當做到三個協調一致：一是與學校發展規劃進程相協調；二是與學校的育人目標相一致；三是與優秀民族精神和傳統文化相融合。可以從以下幾方面著手。

1.以社會主義核心價值體系為魂，構建高校主導核心價值觀。主導核心價值觀是高校辦學的內在精神和發展之魂，決定著高校的辦學理念、發展模式、制度建設和目標任務，是高校師生員工價值需要、價值創造和價值實現的關鍵。（1）圍繞主導核心價值觀，與時俱進引導廣大師生樹立發展意識、創新意識、大局意識、奉獻意識、底線意識、規矩意識、誠信意識，形成具有時代特征的校園精神文化和環境文化。（2）圍繞主導核心價值觀，聯系高校改革發展實際，建立符合高校科學發展需要的公平、公正、公開的組織人事制度、干部提拔任用與管理制度、收入分配制度，各項考核評選制度，財務管理制度、教學科研管理制度，后勤服務制度等具有發展特色的制度文化。

2.以人為本、以制度為界，用人性化的管理激發廣大師生的自主管理意識。高校和諧校園的構建，要實現人與人之間、人與校園之間、人與制度之間的和諧發展，其中人與人之間的發展包括教師與學生、教師與領導、教師與教師、教師與管理人員、教師與后勤保衛人員等之間的發展。首先要致力于激發人的創造活力，把廣大師生的利益追求作為學校發展的立足點和出發點，讓廣大師生在學校的改革發展中都實實在在受益，才能廣泛而充分地調動一切積極因素，使廣大師生自覺地、主動地投入到高校建設發展事業中，做到和諧共處、各盡所能、各得其所。其次要致力于保障廣大師生的合法權利，努力實現社會的公平與正義。社會文明進步的重要標志是公平正義，這也是新時代的一個基本價值取向。再次要致力于提高廣大師生的綜合素質，促進人的全面發展。

3.以愛和寬容為懷，促進人際關系的和諧。在社會生活中，人與人之間通過精神交往與物質交往所建立和發展起來的關系就是人際關系。建設高校和諧文化是形成高校良好人際關系的需要，人存在的社會性決定人與人的和諧是和諧社會的核心，對于高校而言，就是和諧校園的核心。面對高校思維獨立、個性不一的師生員工，要用和而不同的精神深入貫徹理解人、尊重人、關心人的原則，用愛心和寬容營造“家”的氛圍，增強廣大師生的安全感和歸屬感。同時，關注師生的心理健康問題，促進師生內心和諧發展。

4.以活動為載體，豐富高校校園文化生活，滿足廣大師生的精神文化追求。首先要建立以傳統文化為主導，多元文化相融合，具有新時代精神的文化教育觀；其次要開展多層次多形式的高校校園文化活動。通過活動，建立誠信觀念，培養團隊合作精神，倡導積極向上的文明行為。再次是發揮思想政治教育工作優勢，融入現代思想政治教育理念，采用網絡與現實結合的教育形式，加強廣大師生的自身素質修養，做到知行合一。

建設和諧社會，核心原則是以人為本，鮮明主題是促進發展，根本方法是統籌兼顧。人類進入一個新的“文化”時代，要促進人的發展，建設和諧社會逐步成為現代社會的最高追求，融合現代社會多元文化需要和諧的高校校園文化作為載體。

參考文獻：

[1]中共湖南省委宣傳部組織.和諧社會理論（干部讀本）[M].長沙：湖南人民出版社，2007.

[2]陳建偉.大學和諧校園文化建設探析[D].武漢：華中師范大學碩士學位論文，2008，（05）.