高職院校學生學習質量現狀分析與干預策略研究

寇桂香　羅麗芳　張妤　李娜　張艾麗　賈娟娟　王慧娟

摘要：本文通過對省內某高職院校部分護理專業學生學習現狀的調查及分析，探討影響學生學習質量的各種行為因素。針對這些因素，分析了影響高職院校學生學習質量的幾項原因，并提了出學習質量提升的培養策略。

關鍵詞：高職學生；學習現狀；質量提升

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）37-0269-02

以往談及提升職業教育質量，更多關注的是專業設置、課程改進、課堂教學、校企合作等，而較少聚焦學生學習質量。大學生學業不良早已成為我國高等教育發展大眾化背景下急需解決的現實問題。與普通高校學生相比，職業院校學生在學習中可能會遇到更多困難。要想全面提高教學質量，學生學習質量及學業不良學生就不應該處于教師的關注視野之外。因此，以我院和另外一所高職院校的護理專業學生為樣本，調查評估高職學生的學習質量現狀并予以有效的干預具有十分重要的意義。

一、對象與方法

（一）研究對象

選取我省兩所高職院校的護理專業學生，采用分層整群隨機抽樣法進行抽樣調查。調查共收到670份問卷，其中有效問卷669份，有效率為99.85%。

（二）方法

本文參考中國大學生調查問卷（NSSE-China）[1]自編《高職學生學習狀況自我評估調查問卷》，從學習投入、主動合作學習、生師互動、校園環境支持、教育經歷的豐富度5方面調查，測量被調查學生的學習現狀，尋找影響學習質量的因素，從學習態度、學習內容的掌握程度、自主學習能力、創新性學習能力、實踐學習等維度考查高職院校學生的學習質量。

（三）數據分析工具

本文采用Epidate錄入數據、SPSS 17.0進行數據分析，以人數和百分比描述所調查對象對學習質量影響因素的現狀評價。

二、結果

高職學生對學習質量突出影響因素的評價，見表1。

三、討論

本次研究對象的相當一部分學生學習情況堪憂，如學習基礎較差、學習目標不明確；部分一年級學生專業選擇盲目或盲從，產生對專業不感興趣、厭學；還有些學生因不能較快轉變角色，對專業學習敬而遠之。此外，這部分學生喜歡專注于學習以外的事，從而成為一批學業不良學生，嚴重影響到學風建設和整體教學質量。針對以上存在的問題，可從以下路徑入手提高職業院校學生學習質量。

1.采用品管圈活動，激發學生的學習動機。本研究通過建立品管圈，采用“5WH”模式，即做什么、為什么做、誰來做、在哪兒做、怎樣做來制定詳細的實施方法[3]，賞識、鼓勵圈員多動腦、提改善意見，讓學生為了一個共同的目標而努力，既從專業實踐教學中認識和體驗知識的用途，并激發興趣、獲得成就感，又在提升自身人文素養和科學素養的過程中形成良好的學習習慣與自律能力。在圈活動中建立的友誼從而可以增強個體的責任感、團隊的凝聚力，對今后的學習、工作都有著促進作用。

2.推廣翻轉課堂等教學模式，培育學生自主學習能力。很多學生習慣于依賴教師為自己的學習做主，為有效增進學生的自主學習能力，積極嘗試翻轉課堂等教學模式，通過品管手法讓學生在教師開講之前先行自學，鍛煉學生確定學習目標、規劃學習進程、尋找學習資源、調節學習過程等能力。在圈活動中，組員、組長和輔導老師輕松愉快地交談，使得學生思考能力和創造力都能得到更好的發揮[4]。另外，可使教師改變快節奏、大容量、強調表層知識點掌握和機械訓練的教學策略，有意識地放慢教學節奏，幫助學生從容認知和內化學習。

3.著力打造課程與教學的完整生態圈，促進專業基礎課程、專業課程、實習實訓課程等實質性融通。當前職業院校的課程體系與管理是以專業為設計邏輯，各專業課程與專業基礎課程之間、實踐教學與課堂教學之間模塊分割，導致學生的學習結果孤立化、碎片化，理論知識的學習無法在真實的實踐情境中得到理解和深化，實踐技能又缺少理論知識的支撐。因此，以工作過程作為基本的邏輯分析起點，剖析、確定不同課程或學習模塊之間精準的契合點，努力貫通專業基礎課、專業課和實踐教學之間的聯系，構建完整的課程生態圈，幫助學生深度思維、融會貫通、靈活運用，從而提高學習質量。

4.助力學生創新性學習能力的發展。既然高職院校培養的是滿足生產一線需要的技能型人才，教師就應基于工作過程，大力營造民主平等、積極活躍的學習氛圍，鼓勵贊賞學生的新想法，培育學生敏銳地洞察問題、抓住機會進行創新性學習，將成為畢業生順利就業的有利砝碼。

總之，職業院校學生的學習問題一直是擺在職業教育發展面前的一個突出問題。其學業不良的成因是多元化的，高職教育工作者充分了解深層原因，從培養學生認知能力、改革高校教學方法、激發學生學習動機和創新學習等多方面入手改善高職院校學生的學習現狀。

參考文獻：

[1]韓寶平.大學生學習投入影響因素分析[J].國家教育行政學院學報，2014，（8）：77-82.

[2]向泉.品管圈策略在基礎護理教學中的應用研究[J].世界臨床醫學，2016，10（15）：217-218.

[3]晏雪，馬云春.分析品管圈活動在提高泌尿外科護理教學質量中的應用效果[J].養生保健指南，2016，（35）：124.