高職院校大學生自主創業現狀分析

劉琦 陳慧

摘要：隨著我國高校逐年擴招，當前大學生就業形勢日益嚴峻。實施創業教育已成為高職院校刻不容緩的重要課題。通過對廣東省惠州市惠州經濟職業技術學院的在校大學生進行調查，了解他們自主創業的現狀，剖析影響高職院校大學生自主創業的因素。就怎樣提高大學生自主創業意識的問題，從學生自身、學校以及社會環境三個方面提出針對性的建議。

關鍵詞：高職院校；大學生；自主創業

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）37-0078-04

人才強國戰略的實施，高等學校開始擴大招生規模，大學生入學人數激增[1]。據教育部數據表明，我國高校招生人數逐年增加，到2017年高校畢業生達到了749萬，創歷史新高，堪稱史上最難就業季。而《2016典范企業人才招聘狀況報告》顯示，100家典范企業計劃招聘2017屆本科應屆畢業生45，577人，比2016年的招聘量減少7.3%。應屆大學畢業生就業形勢嚴峻，加之企業對人才的過于挑剔，使得大部分高職院校的學生相比于其他院校的學生更具劣勢。為緩解就業壓力，自主創業已成為高職生畢業后的一項重要的就業選擇。但目前仍然有許多高職生不愿進行自主創業[2]。那么高職生為何不愿創業？又是什么原因阻礙高職生創業？應該如何正確引導高職生進行創業？解決這一系列問題在就業壓力不斷增加的當代背景下顯得尤為重要。本文以惠州經濟技術職業學院7個學院的學生為調查對象，對高職院校大學生自主創業現狀進行分析，就怎樣提高高職大學生自主創業意識的問題提出針對性建議。

一、數據來源

以惠州經濟職業技術學院的學生為研究對象，對學院當中的財經學院、工商學院、信息工程學院、外國語學院、藝術設計學院、汽車與機械工程學院、建筑工程學院等7個學院學生的自主創業現狀進行了調查，深度剖析影響高職生創業的主導因素，為促進高職生創業就業問題提供新的思路。調查問卷通過現場、網絡的方式共發出了205份，有效回收203份。

二、數據處理

數據統計采用spss19.0軟件（SPSS，Chicago，USA）進行統計分析。

三、調查結果與討論

（一）高職生創業調查概述

自主創業是極富挑戰性的一種就業方式，對于經驗少、沒有經過系統性培訓和實戰的高職生來講很容易導致創業失敗。這也使許多學生不得不放棄自主創業。除此之外，創業資金、親戚朋友、社會環境等或多或少影響著高職生是否選擇自主創業。本文就影響高職生自主創業的因素進行了分析，主要是以受訪學生的性別、居住地、興趣以及教育背景等基本情況為主要調查因素結合受訪者自己認為創業時所需要面對的問題進行分析。同時假設如果受訪者進行自主創業，會選擇什么行業？什么時間？多少啟動資金最佳？以什么方式進行等問題進行調查。

結果發現，在接受問卷調查的學生當中有74.4%的學生表示自己會考慮自主創業，并且男、女生的創業熱情都較高。分別達到了80%和76%。對受訪學生進行行業競爭公平性調查發現有超過一半（77.56%）的學生認為女生同男生一樣能夠得到公平的競爭機會。同時有結果表明，來自農村的學生比來自城鎮的學生更加傾向于選擇自主創業。調查該校的創業教育事業進展情況，有70.44%的學生表示自己曾在學校接受過創業型教育。而對于創業方式的選擇，大多數學生（65.3%）的學生會選擇合伙創業。雖然結果顯示高職生的創業熱情較高，但整理調查結果發現，對創業很感興趣的學生僅占總人數的20%，大多數則表示一般感興趣甚至完全不敢興趣。有超過一半（56.1%）的學生認為創業的最佳時間是工作幾年，有一定工作經驗之后并且絕大多數（64.7%）認為創業啟動資金應該在五萬元以上。

（二）影響大學生自主創業的因素分析

本文以學生的性別、居住地、興趣愛好以及是否接受過創業教育為基本信息，將學生的創業現狀分為已創業成功、正在創業、考慮創業和不考慮創業四個維度進行調查分析。

其中性別對創業現狀的影響研究結果表明，在接受調查的女生中有高達74.6%的女生愿意進行自主創業，而受調查的男生中有70.8%的男生表示會考慮進行自主創業。就性別來看，女生的創業意愿比男生高。同時本文針對性別又做了行業公平競爭性分析，絕大部分（77.56%）的學生認為男、女生可以在行業中獲得公平競爭的機會，這說明現代社會對女性的認可度越來越高，當前青年女性在事業發展上與男性的差異越來越小。

近幾年，國家不斷進行體制改革。許多傳統意義上俗稱的“鐵飯碗”已不復存在。2015年起，中小學教師由原來的終身制改成了“三年一考”、“五年一審”，不合格者即會被淘汰。這一系列相關政策使得部分崇尚自由和獨立的女生不再猶豫，開始走上自主創業的道路。所以性別對選擇自主創業的影響力越來越不明顯。但同時從數據中可以看到不打算創業的女生概率為23.9%，而男生為20%，這說明仍然有部分學生不愿意進行創業，女生比男生更傾向于“體面”、“穩定”、“輕松”的工作。這與張穎[3]等在進行《影響大學生自主創業的因素分析》這篇研究中的結果相同。可以看出女生對于自主創業的看法兩極化比男生更為嚴重。

針對居住來源地對學生創業意愿的影響分析，有研究假說指出傳統意義上認為來自城鎮的學生比來自農村的學生更具有創業精神。因為城鎮的學生接受新事物的機會多且接受能力更強，而農村學生則是希望先在城市中站穩腳跟，所以會更加傾向于穩定的工作。但本次研究結果表明來自農村的學生愿意進行創業的人數達到了79.5%，而城鎮僅為65.9%。農村學生創業熱情明顯高于城鎮學生，同時不愿進行創業的農村學生比率（16.1%）也明顯低于城鎮學生比率（30.8%）。這個結果說明當今社會來自農村的學生已經不再像過往僅局限于穩定的工作，他們相較于城市的學生來說創業熱情更高，更愿意投身于創業事業。隨著國家發展，城鄉差距越來越小，關于農村學生創業成功的報道屢見不鮮。所以導致近年來，立足于城市已不再是農村學生的主要目標。

從創業教育背景對學生創業意愿的影響可以看出接受過創業教育的學生比沒接受過教育的學生更愿意進行創業。并且接受過創業教育的學生中不愿意創業（17.24%）的比例也比沒接受（29.76%）過的多。這充分說明了創業教育對學生選擇創業有著正引導的作用。

本文還對學生對自主創業興趣的高低對創業意愿的影響做了比較。本文將興趣分為很感興趣，一般感興趣和不感興趣3個維度讓學生根據自己的情況進行選擇。根據結果統計總共有47人感興趣，147人一般感興趣，9人完全不敢興趣。在很感興趣的人中，有87%的學生表示會考慮進行自主創業，并且有4%的學生已經開始創業。此外，還有一人表示自己已經創業成功。反觀興趣一般和不感興趣的學生中，分別有60.2%和60%的學生愿意進行創業，36.7%和40%的學生不愿意創業，興趣一般的學生中有3.1%正在創業，而不感興趣的學生中則沒有人正在創業。并且這兩種興趣分類均沒有已創業成功的案例。結果表明對創業感興趣的學生更愿意創業并且成功率高，而不感興趣的人進行創業的可能性低。說明創業興趣的高低與學生的創業意愿是正相關關系。

為了解高職生創業究竟存在哪些阻礙因素，在這些因素中哪些又是主導因素，本文對高職生自主創業可能遇到的問題列成資金不足、缺乏經驗、家庭反對、不能承擔失敗帶來的后果、沒有合適的合作伙伴、政策力度不夠和缺乏指導七個方面進行調查。

根據調查結果可以看出學生認為資金不足（93.6%）、缺乏經驗（86.7%）是進行自主創業所需要面臨的主要問題。有66.5%的學生表示缺乏創業相關性指導。同時有學生認為不能承受創業失敗所帶來的后果（54.2%）以及找不到合適的合作伙伴（48.3%）。而政策力度（35.5%）以及家庭反對（22.2%）的影響力較其他因素更小。

結合這一結果，本文又讓學生選出自己認為的最佳創業時間，最佳創業啟動資金，最佳創業方式以及如果創業則最想獲得的幫助。

對最佳創業時間的調查結果顯示有56.1%的學生認為在工作幾年之后，有一定經濟基礎以及社會經驗之后再進行創業最佳。僅有15.6%的學生認為畢業之后應該馬上進行自主創業。這個結果說明即使國家出臺了諸多優惠政策鼓勵應屆畢業生進行自主創業，但仍然有絕大部分學生表示不會選擇畢業后立即投身于自主創業。畢竟從學校畢業后，適應社會生活需要一定的轉型時間。此外，有大約1/4的學生認為在大學期間就應該進行自主創業。針對學生在大學期間進行創業的現象，著名職業規劃專家姜博仁教授表示學生在學校期間，還是應該以學習專業知識為主。

對創業啟動資金的調查顯示有62.3%的學生認為至少需要5萬以上的創業資金。隨著物價上漲，自主創業所需要的成本越來越高。有的文獻表示，大學生選擇自主創業時絕大多數會選擇5-15萬的啟動資金。甚至還有不少學生表示創業啟動資金至少需要100萬以上[3]。然而大學生的資金積累十分有限，來自親戚朋友以及政府的幫助在經濟低迷的當下也是杯水車薪。同時銀行充分考量商業利益后，認為大學生創業收益少，回本時間長，抗風險能力差，導致銀行在放貸時也更為謹慎，能提供給大學生創業的貸款額度少。毫無疑問，創業資金的缺乏在一定程度上讓想創業的大學生望而卻步。

在四種創業方式中，選擇合伙創業的學生達到了63.7%。結合結果可以發現有接近一半（48.3%）的學生認為沒有合適的創業伙伴是阻礙其自身創業的一大因素。合伙創業對資金不足，缺乏經驗的學生來說無疑是最好的創業方式。合伙創業會有更多的資金來源，創業規模也會更大，人多還可以集思廣益。同時個人所需要承擔的風險也相對小。不過因為是合作創業，難免會有人因為自身原因而影響到創業發展決策，從而制約企業發展。所以選擇這種創業方式，需要良好的協調機制。

高職生如果進行創業選擇資金支持的人數最多，緊隨其后的是希望得到創業能力培訓以及創業知識培訓方面的幫助。隨著物價上漲，自主創業所需要的成本越來越高。然而大學生的資金積累十分有限，來自親戚朋友以及政府的幫助也是杯水車薪。在商業利益的考量下，大學生創業收益少，回本期限長，抗風險能力弱，也導致了銀行在對大學生放貸時提供的額度較小，放貸行為更謹慎。

此外，不管是面臨的困難還是想獲得的幫助，選擇與政策相關選項的人數都較少。本文猜測原因可能存在以下兩個方面：其一，說明了政府確實是在制度上支持學生自主創業，甚至在很多方面給予便利，所以當前政策不是阻礙大學生創業的首要問題。其二，政府的支持力度過小，導致大學生創業即便得到政策的幫助也是極微薄的。自然對政策提供的幫助保持可有可無的態度。

四、建議

通過本文的調查發現，許多高職生雖然具有很高的創業熱情，但行動力較低，大多數仍然是抱有一種觀望態度，正在創業或者正在為自主創業積極做準備的學生少。有的學生甚至表示自己不會將自主創業作為就業的方式之一。面對如此嚴峻的就業形勢，怎樣提高高職院校大學生自主創業意識已刻不容緩。本文結合實際提出從以下三個方面進行改進。

（一）學生自身方面

首先要培養高職生對于自主創業的興趣。興趣可以說是一個人的人生起點，職業規劃經常以當前學生的興趣點來決定人一生的發展目標，而興趣是可以培養起來的。其次要對自身有一個準確的定位，學生究竟要選擇什么行業進行自主創業？無非是要適合自己，只有適合自己的行業才能降低創業失敗的概率。這就需要學生對自己有一個深刻的認識。從自己的性格、能力、興趣等多方面考慮自己所適合的行業。再次，高職生應該努力培養自己的能力，加強學習知識，增加自身的知識能力儲備，從專業技能、風險意識、意志品質等多方面進行積累。全面提升自身創業素質，為今后的自主創業奠定扎實的基礎。最后就是要求創業者要擁有一個良好的心態，克服自己畏難、畏艱的情緒。不要因為在創業的道路上遇到一點困難挫折就打退堂鼓，也不要因為一次小小的失敗就放棄自己的創業之路。當今社會自主創業的典范人物馬云、馬化騰均不是順風順水，一成不敗。

（二）學校方面

學校應該意識到高職生的特殊性，高職生相較于其他院校的學生就業競爭力更低。針對這一特點，高職院校更應該注重培養學生的自主創業能力。不少學校都積極著力于創業教育，但就整體而言來講還具有很大的改進空間。在繼承傳統的創業教育方式，即課堂教學，講座等之外，學校還應該配備專業的創業教育體系，對學生的創業能力，專業知識等進行系統性的培養。積極引導學生重視自主創業，逐步樹立自主創業意愿。同時設立大學生創業咨詢室，方便學生更為全面正確的了解當前大學生創業動態以及政府頒布的相關優惠政策等。同時還應該多舉辦一些模擬創業活動，讓學生在模擬創業活動中不斷積累實戰經驗。另外有條件的學校還可以設立大學創業園，為學生創業提供可靠實際的場地和實驗設備。

（三）社會方面

1.家庭方面。家庭是影響大學生創業的一個重要因素。雖然調查結果顯示，家庭反對不是阻礙學生創業的主要因素。但從相反的方面考慮，如果有家庭的支持，這無疑會使學生在創業時具有更高的熱情和激情，從而提高創業成功的可能性。絕大部分學生在校期間對父母仍具有較強的依賴性，他們在擇業時會充分參考父母的意見。綜上所述，我們在加大對學生的創業教育的同時還應該對在校生的家長進行適當的自主創業方面的宣傳。讓他們了解到現代社會是不斷發展，不斷創新。所以在擇業方面不要再把目光局限于安穩、固定的崗位，要適應社會發展，不斷進取。

2.政府支持。國家一直不斷促進大學生創業機制，努力完善大學生創業基本制度。2011年，財務部、國家稅務總局發布了《關于支持和促進就業有關稅收政策的通知》，出臺了一系列的稅收減免以及政府補貼的創業貸款。地方政府也根據本地的實際情況出臺了相關的優惠政策。例如外地高校畢業生在天津創業準予落戶，河北省則設立了不低于10億元的風險補償基金支持創業導師等項目。但這僅僅是在學生進行創業時所能給予的鼓勵政策。學生在學校所接受到的創業教育是無法逃脫學校這個大環境的。然而學校相對于整個社會的復雜多變來說更為單純，學生在學校學到的創業知識也更為簡單，當真正的問題出現時，可能會使創業的學生手足無措，導致創業失敗。因此政府在加大資金、政策優惠的同時，還應該為學生提供更為接近社會真實情況的創業實戰演習機會。這樣不僅能提高大學生創業的成功率，也有助于培養出一邁出校園就能夠快速適應社會發展的創業人才。

參考文獻：

[1]邢金明.淺析我國當前大學生就業現狀、原因及其對策[J].科技視界，2015，（6）：36-36.

[2]張肖桐.我國青年失業問題及對策研究[EB/OL].人民論壇網，http：//www.rmlt.com.cn/2017/0125/457659.shtml？from=singlemessage（2017-08-21）.

[3]彭小孟，孫克.贛南高校大學生自主創業意愿影響因素分析[J].江西理工大學學報，2010，31（6）：36-39.

[4]張穎，張玲，潘玉晨.影響大學生自主創業的因素分析——基于江蘇部分高校的調查[J].科技之窗，2017，（4）：139-141.

[5]高校創業教育三種模式（J/OL）.Onlineathttp：//www.51start.Net/n87c32.aspx （last visited Feb.19，2005）.

[6]陳樹良，李曉梅，陳思霖.大學生自主創業影響因素的調查分析——以遼寧工業大學為樣本[J].遼寧工業大學學報（社會科學版），2016，18（5）：103-106.

[7]任占忠，謝偉.中國特色就業指導理論探索[J].中國大學生就業，2013，（6）：4-10.