互聯網+視域下高校學生黨建工作的現實困境與應對策略

楚亞萍

摘要：于高校學生黨建工作而言，“互聯網+”帶來了很好的發展機遇，同時也因其開放性傳播、復制性傳遞、扁平化延伸而面臨現實困境。需要師生黨員加強理論學習和新技術的運用，分析互聯網+黨建的現實困境，緊跟時代步伐，提高自我約束力，自覺樹立正確的理想信念。高校黨建工作應加強監督和引導，營造健康的黨建網絡大環境，開展朋輩互助，發揮榜樣力量，提高黨建工作針對性。主動探索高校黨建工作規律，理性設計“互聯網+黨建”工作模式。

關鍵詞：互聯網+黨建；機遇；困境；策略

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）29-0044-02

“互聯網+”是將互聯網的科技創新與經濟社會各領域深度融合，提升經濟社會各領域的創新力和生產力，推動組織變革、效率提升和技術進步，形成以互聯網為基礎構建和創新要素的經濟社會各領域發展新常態。隨著電腦、手機、移動網絡等各種移動終端設備的不斷普及，每個大學生都可以隨時隨地借助互聯網開展學習、交流、研討、娛樂等各類活動。在“互聯網+”時代背景下，高校應提高思想認識，主動把握時代脈搏，及時調整黨建工作內容和方法，主動適應高校黨建工作的新常態。

一、機遇與挑戰：直面互聯網+給高校學生黨建工作帶來的影響

互聯網給高校黨建工作帶來便利的同時也因其虛擬性高、約束力差的特點帶來前所未有的挑戰?；ヂ摼W+技術在與不同領域的深度融合和協同發展中展示了它的前景和潛力，尤其是對于高校學生黨建工作有著舉足輕重的意義。

第一，互聯網即時性、交互性、虛擬性等特點有效增加了黨建內容傳播的時效性和吸引力?；ヂ摼W多元化的手段在黨建內容的推送上，經常是以圖文并茂、聲音文字結合的形式出現，不僅增強了視覺上的美感，更加強了聽覺上的樂感，使得黨建內容由過去的嚴肅性、刻板性變得趣味性、生動性，互聯網技術的融入讓高校黨建更具有感染力和滲透性，以大學生喜聞樂見的形式呈現，更能給受眾留下深刻的印象，更能加強黨建內容的吸引力。

第二，互聯網實時性、開放性、遠程性等特點打破信息傳播的時空限制，增強黨建工作方式的民主性。互聯網+技術以其實時性、開放性、遠程性的優點讓更多的人主動參與到黨建過程中，為政治文明的民主公開提供了技術支持，學生不再以旁觀者的身份參與到黨建過程，而變為黨建的接受者和傳播者，這種變被動為主動的方式能有效增強互動交流。例如，學校黨委通過互聯網平臺發布“十九大”“新黨章”等信息，全校學生黨員可即時查閱信息、交流學習、開展活動；學生黨員通過網絡平臺反饋對于黨建工作的思考與意見，上傳學習中的體會、交流黨建活動的材料等。

二、困境與問題：分析互聯網+時代高校學生黨建工作的現實困難

“互聯網+”給學生黨建工作帶來了很好的發展機遇，但也因其開放性傳播、復制性傳遞、扁平化延伸而面臨現實困境。

首先，開放性、復雜性的互聯網信息對于大學生黨員帶來行為方式、思想道德的多重影響。復雜多樣、良莠不齊的網絡信息對于大學生的入黨動機、價值取向、行為方式都帶來巨大影響。與傳播媒體如廣播、電視、新聞、報刊等不同，互聯網信息的可監控性弱，互聯網+黨建在輿情監控上是一個難點和重點。例如：現在大學校園里的低頭族越來越多，相當一部分學生睡覺前最后一件事是刷朋友圈、看微博等，起床第一件事不是睜開眼睛而是找手機，可見互聯網技術潛移默化地影響著大學生的理想信念、行為方式，部分學生入黨動機、價值取向趨于功利性，將黨員發展作為升遷的跳板。

第二，虛擬性、隱蔽性的互聯網技術弱化了高校黨建工作過程的監管力度?；ヂ摼W為大學生提供了一個虛擬的互動空間，極大地沖擊了人與人之間面對面的情感互動。例如：在發展黨員的時候，對于入黨積極分子的考察、教育、引導過程中，僅依靠互聯網媒介提供的材料考核并不全面?；ヂ摼W+黨建模式在應用過程中出現的問題和困難，需要師生黨員加強理論學習和新技術的運用，分析互聯網+黨建的現實困境，結合黨建工作實際，加強對黨務知識的學習和新技術的推廣應用，培養學生黨員緊跟時代步伐，提高自我約束力，自覺樹立正確的理想信念。

三、策略與創新：推進互聯網+與高校學生黨建工作的創新融合

互聯網+黨建工作模式能更好地調動學生黨員主動參與的熱情，強化互動交流，實現黨員受眾的平等參與，高校黨務工作者應不斷挖掘互聯網的優勢資源，啟發青年黨員主動參與黨建工作全過程，參與到黨務輿情的監督管理中，參與到黨建知識的交流互動中，引導教育優秀黨員真正發揮模范作用，實現朋輩互助共建積極的輿情環境。

首先，強化引導監督，營造健康的黨建網絡環境。通過微黨課、黨務直播等形式開展靈活多樣的黨建活動，吸引學生主動參與其中?；ヂ摼W+黨課模式可以讓入黨積極分子根據自己的興趣自由靈活地選擇接受黨性教育的方式。教師加強對于黨建活動過程的引導與監督，教育學生主動摒棄不良信息，傳播正能量。例如一些黨員學生沒有認真地辨別朋友圈信息的真偽，不假思索地進行轉發或點贊等，這就要求高校黨務工作者要根據學生黨員特點和黨建工作規律加強監督教育，及時運用黨的方針路線引導學生黨員弘揚正氣，時刻檢驗和衡量基層黨組織的工作成效，建設積極向上、健康可持續的黨建大環境。

第二，開展朋輩互助，發揮榜樣力量，提高黨建工作針對性?！盎ヂ摼W+”技術與朋輩教育相融合，實現互聯網+黨建虛擬、現實協同發展。黨員教育不僅需要學習偉大人物的事跡，更需要學習身邊朋輩人物的優秀事跡，通過朋輩榜樣引導學生提升黨性修養?；ヂ摼W+黨建+朋輩教育工作模式，使傳統黨建工作在理論上和方法途徑上實現完美的契合。尤其是當前互聯網大數據的融入，高校黨建工作可以實現活動調研分析、學生黨員特點分析、相互關聯的學生工作動態預測，并根據數據分析結果，為大學生黨員提供所需要的知識與服務，針對性開展大學生喜聞樂見、時代前沿的一些黨組織活動，進而使黨組織戰斗力和凝聚力得到提升。

第三，主動探索高校黨建工作規律，理性設計“互聯網+黨建”工作模式。依托“互聯網+黨建”的便捷性、開放性等特點，打造使學生黨員實現平等參與、互動共享的黨建工作智慧平臺。學校黨務可以廣泛聽取不同意見，及時改進工作方法，使黨務建設實現陽光化、民主化。還可以通過互聯網+黨建加強對流動黨員的情況進行實時掌握，避免學生因畢業、就業轉專業等情況出現黨員失聯，對于長時間未在黨建網絡平臺發聲的黨員，可以及時提醒他主動關注黨務信息。

四、結語

于高校學生黨建工作而言，“互聯網+”帶來了很好的發展機遇，同時也因其開放性傳播、復制性傳遞、扁平化延伸而面臨現實困境。需要師生黨員不斷加強理論學習和新技術的運用，分析互聯網+黨建的現實困境，緊跟時代步伐，提高自我約束力，自覺樹立正確的理想信念。高校黨建工作應強化加強監督和引導，營造健康的黨建網絡大環境，開展朋輩互助，發揮榜樣力量，提高黨建工作針對性。主動探索高校黨建工作規律，理性設計“互聯網+黨建”工作模式。

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